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教育培训机构教师绩效考核制度

一、总则

（一）制度目的

为客观、公正、科学地评价教师的工作表现与专业能力，充分调动教师的积极性、主动性与创造性，持续提升教学质量与服务水平，促进教师个人成长与机构整体发展的协同共进，特制定本制度。本制度旨在建立健全有效的激励与约束机制，为教师的薪酬调整、职称评定、培训发展、评优评先及续聘解聘等提供重要依据。

（二）基本原则

1.导向性原则：以提升教学质量、促进学生全面发展和机构可持续发展为根本导向，引导教师聚焦核心工作职责。

2.公平公正公开原则：考核标准清晰明确，考核过程规范透明，考核结果客观公正，确保教师享有平等的考核权利与机会。

3.全面性与重点性相结合原则：考核内容应涵盖教师工作的主要方面，同时突出对教学效果、教研能力及学生反馈等核心指标的考核。

4.可操作性原则：考核指标应具体、量化或行为化，便于理解、执行和评估，避免过于抽象或主观。

5.发展性原则：考核不仅是对教师过往工作的评价，更应关注教师的潜力开发与专业成长，将考核结果作为教师培训与发展的重要参考。

6.反馈与改进原则：建立畅通的考核结果反馈渠道，帮助教师认识自身优势与不足，明确改进方向，持续提升专业素养。

（三）适用范围

本制度适用于本机构全体专职及兼职授课教师。不同类型、不同教龄的教师，可在本制度框架下，根据实际情况制定相应的考核细则。

二、考核组织与管理

（一）考核组织

1.机构层面：成立由机构负责人、教学管理部门负责人、人力资源部门负责人及资深教师代表组成的“教师绩效考核委员会”（以下简称“考核委员会”），负责统筹绩效考核工作，审定考核方案与结果，处理考核申诉等重大事项。

2.部门层面：各教学部门（或教研组）负责人为该部门教师绩效考核的直接组织者与实施者，负责本部门教师日常考核数据的收集、初步评估及结果的上报与反馈。

3.人力资源部门：作为绩效考核工作的归口管理部门，负责制度的制定、修订、解释、培训，组织实施考核工作，协调处理考核过程中的日常事务，并对考核结果进行备案与应用。

（二）考核对象

本机构所有与机构签订劳动合同或劳务协议的专职教师、兼职教师。实习教师可参照本制度进行过程性评价，但不纳入正式考核等级评定。

三、考核内容与指标

教师绩效考核内容应全面反映教师的职业素养、工作表现和教学成效。主要包括以下维度：

（一）教学质量（权重可设为40%-50%）

教学质量是教师考核的核心内容，重点评估教师的教学过程与教学效果。

1.教学设计与准备：教案的完整性、科学性、创新性；教学资源的准备与使用情况；对学生学情的分析与教学目标的适配性。

2.课堂教学实施：教学方法的有效性与灵活性；课堂组织与调控能力；师生互动与课堂氛围营造；教学语言表达与板书（或课件）设计；教学时间分配合理性。

3.教学效果：学生对知识点的掌握程度；学生学习兴趣与学习习惯的培养；学生成绩（或能力）的进步幅度（可结合入学测评、阶段性测试、结课测试等进行对比分析，避免唯分数论，注重过程性进步）；学生及家长对教学的满意度评价（通过定期问卷调查、座谈会等形式收集）。

4.作业批改与辅导：作业布置的针对性与适量性；批改的及时性、准确性与规范性；对学生进行个性化辅导的有效性。

（二）教研与专业发展（权重可设为15%-25%）

鼓励教师积极参与教研活动，不断提升自身专业素养和教学能力。

1.教研活动参与度：积极参加校内外教研会议、集体备课、听评课等活动的情况；承担教研任务的态度与完成质量。

2.教学反思与改进：定期撰写教学反思日志，总结教学经验与不足，并能应用于教学改进的情况。

3.专业学习与提升：参加专业技能培训、行业交流、学历提升、考取相关专业资格证书等情况；主动学习教育教学理论，关注行业动态。

4.教学创新与成果：在教学方法、课程设计、教学工具使用等方面的创新尝试；参与编写教材、讲义、教学案例的贡献；发表教学研究文章或获得教学相关奖励等。

（三）工作态度与职业素养（权重可设为15%-20%）

评估教师的职业道德、敬业精神和团队协作能力。

1.职业道德：遵守教师职业道德规范，关爱学生，尊重学生人格，无体罚或变相体罚学生、索要或收受礼品等违规行为。

2.敬业精神：工作责任心强弱；遵守教学纪律（如按时上下课、不随意调课、停课）；认真履行岗位职责。

3.团队协作：与同事积极沟通协作，分享教学经验；服从教学安排，积极配合部门及机构各项工作。

4.规章制度遵守：遵守国家法律法规及机构各项规章制度。

（四）续费率与招生贡献（权重可设为10%-20%，此部分可根据机构性质和教师职责灵活调整）

对于以小班课、长期班为主的机构，教师对学员续费率的贡献是重要的考核指标。

1.学员续费率：所带班级学员在