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引领成长，奠基未来——班主任学期工作计划及执行思路

引言

教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。作为班级这艘航船的掌舵人，班主任的工作牵系着每一位学生的当下与未来。新学期伊始，为确保班级各项工作有序开展，促进学生全面、健康、个性化发展，特拟定本学期班主任工作计划。本计划立足于班级实际，以学生为核心，力求在日常管理中渗透教育智慧，在师生互动中凝聚班级力量，共同描绘班级成长的美好蓝图。

一、工作总目标

本学期，班级工作将围绕“立德树人”这一根本任务，以培养学生良好行为习惯和健全人格为核心，以营造积极向上、团结友爱的班级氛围为抓手，努力实现以下目标：

1.思想道德素养提升：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感与集体荣誉感。

2.行为规范养成：强化日常行为规范教育，使学生逐步形成自觉、自律、文明的行为习惯。

3.学业水平进步：关注学生学习状态，激发学习兴趣，培养良好学习习惯，促进整体学业水平的稳步提升。

4.身心健康发展：重视学生心理健康教育，引导学生学会调适情绪，增强抗压能力，积极参与体育锻炼。

5.班级文化建设：打造具有特色的班级文化，增强班级凝聚力，让每个学生都能在集体中找到归属感与价值感。

二、重点工作领域与具体执行路径

（一）思想引领与价值塑造：润物无声，铸魂育人

思想的引领是班主任工作的灵魂所在。本学期将结合重要节点与学生年龄特点，开展系列主题教育活动。

*主题班会的深度开展：不再局限于简单的说教，而是将班会设计为情境体验、小组研讨、故事分享等多种形式。例如，围绕“责任与担当”，可以组织学生讨论身边的责任故事，甚至尝试角色扮演，让抽象的概念具体化。每月至少安排两次重点主题班会，提前与班委共同策划，确保内容贴近学生实际，引发情感共鸣。

*榜样力量的挖掘与弘扬：关注班级中涌现的好人好事，无论是乐于助人的小事，还是刻苦钻研的精神，都及时在班级内进行肯定与宣传。可以设立“班级之星”评选，鼓励学生发现并学习他人的闪光点，形成积极向上的班级风气。

*时事热点的适度融入：选取与学生生活关联度高、积极正向的时事新闻或社会现象，引导学生理性看待，培养其独立思考能力和公民意识。这部分内容可以灵活穿插在晨会或班会的讨论环节。

（二）班级常规管理：精细入微，秩序井然

良好的常规是班级各项工作顺利开展的保障，需要常抓不懈，形成习惯。

*班规的共识与践行：在学期初，组织学生共同回顾并完善班规细则。重点不在于条款的繁多，而在于学生的认同与自觉遵守。对于班规的执行，坚持公平公正，对表现突出的予以表扬，对违反规定的则耐心引导，帮助其认识并改正。

*班干部队伍的建设与赋能：定期召开班干部会议，了解工作情况，指导工作方法，培养其组织协调能力和责任意识。鼓励班干部大胆工作，同时引导他们学会倾听同学意见，在服务中提升自我。尝试让更多学生参与到班级管理的不同岗位，体验责任，锻炼能力。

*日常行为的细致观察与引导：利用课间、午休等碎片化时间，多在班级中停留，观察学生的行为表现和情绪状态。对于发现的苗头性问题，及时与学生进行个别交流，防微杜渐。关注那些沉默寡言或行为略显异常的学生，主动走近他们，了解其内心需求。

（三）学风建设与学业指导：激发潜能，共同进步

营造浓厚的学习氛围，关注学生个体差异，是提升整体学业水平的关键。

*学习习惯的培养：从课前准备、课堂专注、课后复习等环节入手，引导学生养成良好的学习习惯。鼓励学生制定个人学习计划，并定期进行反思调整。可以组织学习方法交流会，让学习效果较好的学生分享经验，供其他同学借鉴。

*学习小组的有效运作：根据学生特点和意愿，组建若干学习小组。明确小组的学习任务和互助机制，鼓励在小组内进行问题探讨、资源共享。班主任要定期了解小组运作情况，及时给予指导和支持，避免小组流于形式。

*个体差异的关注与辅导：建立学生学业情况的动态观察机制，对于学习困难的学生，要分析原因，与科任教师沟通，制定个性化的辅导方案，多鼓励、多指导；对于学有余力的学生，要提供拓展性学习资源，激发其更深层次的学习兴趣。

（四）学生身心健康与关怀：温情守护，阳光成长

学生的身心健康是成长成才的基础，需要给予细致入微的关怀。

*心理健康教育的渗透：通过班会、个别谈心、班级活动等多种形式，普及心理健康知识，引导学生正确认识自我，学会情绪管理和压力应对。对于出现情绪困扰的学生，要耐心倾听，给予积极的心理支持，并在必要时与学校心理辅导老师或家长沟通。

*体育锻炼与健康生活方式的倡导：鼓励学生积极参与课间操、体育课及各项体育活动，保证充足的运动量。引导学生养成良好的作息习惯和饮食习惯，远离不良嗜好。

*特殊群体学生的关爱：对于家庭情况特殊、学习有困难或行