小学数学新人教版二年级下册 二 第7课时 补条件 教案（2026春）.docVIP

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第7课时补条件

【教学内容】

教科书P34～35例7，教科书P35“做一做”第2题。

【教学目标】

1.使学生学会根据已知信息，补充合适条件或要解决的问题，掌握不同数量关系下的解题方法，提升分析、解决问题的能力。

2.让学生经历解决问题的过程，培养逻辑思维和创新思维。

3.让学生感受数学与生活的联系，体会数学学习的乐趣，激发学习数学的积极性。

【教学重点】

能根据问题和已知信息，合理补充条件并正确解答。

【教学难点】

准确把握数量关系，补充出合理且多样的条件。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、情境引入

师：你知道这套衣服共多少钱吗？

课件出示情境图。

[学情预设]不知道，只知道上衣15元。

师：怎样才能知道整套衣服的价钱呢？

[学情预设]补充裤子的价格才能知道整套衣服的价钱。

师：在解决问题时，如果缺少条件，我们要根据题意补充条件，这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：补条件)

二、探究新知识

课件出示教科书P34例7。

1.阅读理解。

全班读题。

师：通过读题，你获得了哪些数学信息？

[学情预设]预设1：教室里挂的金鱼灯笼有8个。

预设2：要解决的问题是“挂了多少个莲花灯笼？”。

预设3：要补充合适的条件才能解答这道题。

2.分析解答。

师：题中没有与莲花灯笼相关的信息，只知道金鱼灯笼的个数，必须要有这两种灯笼之间的关系，才能求出莲花灯笼的个数。所以我们补充的条件要反映出金鱼灯笼和莲花灯笼之间的关系。

师：猜一猜，两种灯笼之间可能存在什么样的关系呢？

[学情预设]预设1：可能存在相差多少个的关系。

预设2：可能存在和的关系。

预设3：可能存在倍数关系。

师：我们就按照大家分析的这几种关系来补充条件并列式解答。

学生独立完成后汇报，师根据汇报整理并课件展示。

师：用两种灯笼相差多少个的关系补充条件。

还可以：

师：用两种灯笼之间的倍数关系补充条件。

师：还有跟这些不一样的吗？

[学情预设]预设1：金鱼灯笼和莲花灯笼一共15个。列式为：15－8＝7(个)。(板书)

预设2：莲花灯笼的个数是金鱼灯笼的2倍。列式为：8×2＝16(个)。(板书)

师：同学们积极开动脑筋，补充了这么多的信息，并列出了解题方法，非常棒！

3.回顾反思。

师：从补充条件解答这道题的过程和方法，可以发现什么？

[学情预设]预设1：发现要解决的问题相同，但可以补充的条件有多种。

预设2：补充的条件不同，解答方法不一样。

教师归纳并课件出示。

三、巩固练习

完成教科书P35“做一做”第2题。

提示：第(1)题，可以提出两种气球的总数、相差多少或倍数关系的问题。第(2)题，可以补充桃和苹果之间的数量关系的条件。

四、课堂小结

师：今天这节课你有什么收获？

[设计意图]学生对数量关系的认知处于从直观到抽象的过渡阶段。借助补充“相差”“倍数”“总和”等不同类型条件，让学生辨析加、减、乘、除运算对应的数量关系，强化对“数量关系决定运算选择”的理解，为后续解决更复杂的实际问题奠定基础。同时也锻炼了学生“条件——关系——解法”的逻辑链条构建能力；鼓励学生补充多样条件，不局限于单一思路，为学生提供创新空间。“回顾反思”中，对比不同条件下的解法差异，培养归纳、概括的逻辑思维，助力学生形成严谨思维习惯。

【板书设计】

补条件

金鱼灯笼和莲花灯笼一共15个15－8＝7(个)

莲花灯笼的个数是金鱼灯笼的2倍8×2＝16(个)