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教学感想：从两个案例谈数学小课题研究

引言：在真实问题中看见数学的生命力

作为一名长期扎根于基础教育一线的数学教师，我始终坚信，数学不应是课本上冷冰冰的符号与公式堆砌，而应是一种能够解释世界、解决问题、激发思考的思维工具。尤其是在当前新课程改革不断深化的背景下，如何引导学生从“学会数学”走向“会用数学”，成为我们教学实践中必须直面的核心命题。

近年来，随着核心素养理念的全面落地，数学小课题研究作为一种新型的教学组织形式，逐渐走进了越来越多学校的课堂。它不同于传统的习题训练或知识讲授，更强调以学生为主体，围绕一个具体的、贴近生活的真实问题展开探究性学习。这种模式