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挖掘生活化资源，优化小学科学课堂教学——“生活中的静电现象”教学实践及反思

一、背景与目标：从生活走向科学，构建真实情境下的探究课堂

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，小学科学教学正经历着由知识传授型向素养导向型转变的关键阶段。《义务教育科学课程标准》明确提出，科学教育应贴近学生的生活实际，引导他们在熟悉的情境中发现问题、提出问题，并通过观察、实验、推理等方式解决问题。这一理念的核心在于“生活即课堂”，强调将学生的日常生活经验作为学习的起点和资源库，使抽象的科学概念在具体可感的生活场景中得以具象化和内化。

“静电现象”是小学科学教材中一个典型却又容易被忽