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教学设计：巧用动作描写刻画人物形象

一、教学背景与核心目标

在中学语文写作教学中，人物描写是记叙文写作的重要组成部分。其中，动作描写作为最能体现人物性格、心理和情感状态的表达方式之一，在提升学生语言表现力方面具有不可替代的作用。然而，当前不少学生在进行人物描写时，往往习惯于使用“他说”“她想”等静态叙述，缺乏对细节的关注与动态描写的意识。即便涉及动作，也多停留在“走”“跑”“拿”等基础动词层面，难以通过精准的动作刻画来塑造鲜活的人物形象。

这一现象反映出学生在观察生活、提炼语言以及运用修辞技巧方面的薄弱。他们尚未建立起将日常行为转化为文学表达的能力，更未意识到