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幼小衔接快乐成长

幼小衔接快乐成长什么是幼小衔接“幼小衔接”是孩子从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是孩子结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。

幼小衔接快乐成长幼儿园教育与小学教育的不同

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幼小衔接快乐成长幼小衔接要做好哪些准备消除孩子的畏惧心理，让孩子知道上小学是一件值得快乐的、荣耀的、骄傲的事！1.思想方面

幼小衔接快乐成长2.习惯方面首先，给孩子养成良好的作息习惯。其次，还要培养训练孩子使用和保管学习用品，这也是养成良好学习习惯的重要步骤。

幼小衔接快乐成长首先，创设良好的学习环境。其次，为孩子准备学习用品。3.物质方面

幼小衔接快乐成长一年级孩子常见的几个问题1.上课注意力不集中，好动。〔玩铅笔等学习用品、东张西望〕2.上课时不经过老师允许就讲话，喜欢插话。3.坐姿不端正，没有定性。4.作业漏写或者写错。5.根底没打好，学习跟不上。

幼小衔接快乐成长走出幼小衔接的误区1.片面性衔接重视“智育”的衔接，无视能力与习惯的衔接。

幼小衔接快乐成长2.突击性衔接误认为入学前半年才衔接，无视孩子在入学前就应在自理能力、交往能力、规那么意识、良好的行为习惯上加以培养。

幼小衔接快乐成长幼小如何衔接1.良好生活习惯的培养案例：洋洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，洋洋父母很着急，但又束手无策。

幼小衔接快乐成长温馨建议：孩子在入学前缺乏时间概念和规那么意识。家长要把培养幼儿的规那么意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。

幼小衔接快乐成长自己的事情自己做案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。

幼小衔接快乐成长温馨建议：包办代替等于给了孩子一个骄纵、懒惰的保障。使得孩子丧失责任心的同时也必然降低了对于负面因素的免役能力。

幼小衔接快乐成长案例：奶奶追着孙子喂饭。温馨建议：“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发生质变！

幼小衔接快乐成长溺爱就是害〔1〕迁就的爱〔2〕庇护的爱〔3〕娇惯的爱分享：爱孩子是老母鸡都会做的事，可科学和艺术的爱不是每个父母都会的，爱是一种情感，也是一门艺术，更是一种智慧。

幼小衔接快乐成长学会真正爱孩子〔1〕不迁就：让孩子懂得应该和不应该。〔2〕不纵容：教孩子学会区分对与错。〔3〕不代替：做一个“有心的懒妈妈”。

幼小衔接快乐成长温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的时机。

幼小衔接快乐成长2.进行学习动机与态度的培养案例：一天老师问建新长大后想做什么？建新不假思索地说想像做大老板，挣大钱，开奔驰。

幼小衔接快乐成长温馨建议：新入学的孩子对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。

幼小衔接快乐成长案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越3.交往的能力培养想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。

幼小衔接快乐成长温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的时机，更要以身作那么做好表率。分享：家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。