初中物理力学章节重点难点解析与习题.docxVIP

初中物理力学章节重点难点解析与习题

力学，作为初中物理的基石与核心，不仅是同学们构建物理思维的起点，也是解释自然界万千现象的钥匙。从苹果落地到火箭升空，从桥梁的稳固到车辆的行驶，无不与力学知识息息相关。然而，力学概念抽象，规律严谨，加之与数学计算结合紧密，常成为同学们学习过程中的“拦路虎”。本文旨在梳理力学章节的重点与难点，通过清晰的解析与典型习题的演练，帮助同学们夯实基础，提升解决实际问题的能力。

一、力的基本概念与常见力

力学的世界，从“力”开始。我们首先要建立对力的正确认知。

（一）力的概念与作用效果

重点解析：

力是物体对物体的作用。这一定义包含两层含义：其一，力不能脱离物体而单独存在，必须有施力物体和受力物体；其二，物体间的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施力时，也必然受到后者对它的反作用力。

力的作用效果主要体现在两个方面：

1.改变物体的形状：例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥会发生形变；拉弹簧，弹簧会伸长。

2.改变物体的运动状态：这里的“运动状态改变”包括速度大小的改变（如静止到运动、运动到静止、加速、减速）和运动方向的改变（如曲线运动）。需要强调的是，物体运动状态不变只有两种情况：静止或匀速直线运动。

难点辨析：

如何判断物体是否受到力的作用？不能仅仅看物体是否运动，因为匀速直线运动的物体可能不受力（或受平衡力）。关键看物体的形状是否改变，或运动状态是否改变。若有其一，则一定受到了力的作用。

（二）力的三要素与力的示意图

重点解析：

力的大小、方向和作用点，称为力的三要素。这三个要素共同决定了力的作用效果。例如，用大小不同的力拉同一根弹簧，弹簧伸长的长度不同；用相同大小的力向不同方向拉弹簧，弹簧的形变方向不同；推门时，在门把手上推和在门轴附近推，用力大小感受不同。

力的示意图是一种直观表示力的方法。画力的示意图时，要注意：

1.确定受力物体。

2.找到力的作用点（一般画在物体的重心，对于规则物体，重心在几何中心）。

3.沿力的方向画一条带箭头的线段，箭头指向力的方向。

4.线段的长短（在同一个图中）大致表示力的大小。

5.标出力的符号和大小（若已知）。

难点辨析：

在多个力共同作用于一个物体时，如何清晰地画出每个力的示意图？关键在于“一个物体，多个作用点（或都画在重心），多个箭头”。要注意区分不同性质的力，如重力总是竖直向下，支持力（弹力的一种）垂直于接触面。

（三）常见的力：重力、弹力、摩擦力

重点解析：

1.重力（G）：

*定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。

*大小：G=mg，其中g是重力加速度，通常取9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。

*方向：竖直向下（指向地心）。

*作用点：物体的重心。

2.弹力（F弹）：

*定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。常见的弹力有：压力、支持力、拉力、推力等。

*产生条件：物体相互接触且发生弹性形变。

*方向：与物体发生形变的方向相反，或与使物体发生形变的外力方向相反。例如，支持力垂直于接触面向上，绳子的拉力沿绳子收缩的方向。

3.摩擦力（f）：

*定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。

*产生条件：①物体相互接触并挤压（有弹力）；②接触面粗糙；③物体间有相对运动或相对运动趋势。

*方向：与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。

*种类：静摩擦力（有相对运动趋势但未动）、滑动摩擦力（相对滑动）、滚动摩擦力（滚动时）。

*影响滑动摩擦力大小的因素：①压力大小（接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大）；②接触面的粗糙程度（压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大）。

难点辨析：

*重力与质量的区别与联系：质量是物体所含物质的多少，是物体的属性，不随位置、状态、形状改变；重力是地球对物体的吸引而产生的力，其大小随地理位置（g值）变化。联系是G=mg。

*摩擦力的“有益”与“有害”：摩擦力并非总是阻力。例如，人走路时，鞋底与地面的摩擦力是向前的，是动力；机器轴承间的摩擦会磨损零件，是有害摩擦，需要减小。增大有益摩擦的方法：增大压力、增大接触面粗糙程度；减小有害摩擦的方法：减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面分离（如加润滑油、气垫）。

*静摩擦力的判断：静摩擦力没有现成的计算公式，其大小取决于使物体产生相对运动趋势的外力大小，且随外力增大而增大，直到达到最大静摩擦力。例如，推桌子没推动，推力多大，静摩擦力就多大。

二、运动和力的关系

理解力与运动的关系，是力学部分的核心，也是历年中考的重点和难点。

（一）牛顿第一定律（惯性