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2026/01/09

幼儿园小班班主任管理工作总结

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

班级基本情况

02

幼儿发展情况

03

班级管理工作

04

家园合作工作

05

工作反思与未来计划

班级基本情况

01

班级幼儿人数

幼儿总人数及男女比例

本学期小班共有28名幼儿，其中男孩15名、女孩13名，男女比例接近1.15:1，整体性别结构均衡。

幼儿年龄分布情况

幼儿年龄集中在3-4岁，其中3岁半以下10人，3岁半以上18人，最大年龄4岁2个月，最小3岁1个月。

班级幼儿人数

特殊情况幼儿统计

班级有2名过敏体质幼儿，分别对芒果和尘螨过敏，已建立专属健康档案并与家长签订特殊护理协议。

出勤情况分析

本学期平均出勤率92.3%，其中全勤幼儿20名，因病缺勤主要集中在春秋季流感高发期，单次最长缺勤5天。

班级教师配置

班主任岗位职责

负责班级全面管理，如每日晨检、制定周计划，例如下周安排“颜色认知”主题活动，协调各项教学与生活事务。

配班教师分工

协助班主任开展教学，像美术课上指导幼儿用手指画创作，同时负责幼儿午餐、午睡等生活照料。

保育员工作内容

承担班级卫生消毒，每日清洁玩具、擦拭桌面，照顾幼儿如厕、盥洗，确保班级环境整洁安全。

幼儿发展情况

02

生活自理能力进步

自主进餐能力提升

多数幼儿能独立使用勺子吃完饭菜，如乐乐从依赖喂饭到主动自己吃，还会把掉落的饭粒捡到餐盘中。

自主穿脱衣物进步

90%幼儿能自己穿脱宽松外套，像朵朵午睡后能独立扣好胸前纽扣，还会帮同伴拉拉链。

自主如厕习惯养成

幼儿能主动表达如厕需求，豆豆从尿裤子到会自己脱裤子、冲水，还会便后洗手擦手。

整理个人物品能力增强

幼儿能将玩具、书本放回指定位置，如积木区的明明玩后会按形状分类收纳，摆放整齐。

学习与认知发展

感官探索与认知启蒙

通过摸箱子猜物品游戏，幼儿用手触摸毛绒玩具、积木等，能准确说出5种以上物品名称，提升感知与语言表达。

数学与逻辑初步发展

开展水果分类活动，幼儿将苹果、香蕉等按颜色、大小分类，85%的幼儿能独立完成3组以上正确分类。

社交与情感表现

01

同伴交往能力提升

通过“娃娃家”角色扮演，85%幼儿能主动分享玩具，如小明主动将积木分给哭泣的乐乐并安慰。

02

情绪识别与表达

开展“表情卡片”游戏，幼儿能准确指认开心、生气等6种表情，豆豆用“我生气了”替代哭闹表达情绪。

社交与情感表现

亲社会行为发展

设置“爱心小天使”岗位，28名幼儿中23名主动帮助同伴整理玩具，每周平均互助行为达12次。

分离焦虑缓解

实施“渐进式入园”策略，9月入园时哭闹率75%，11月降至15%，天天能独立与妈妈挥手告别。

身体与运动发展

感官探索能力培养

通过神秘袋游戏，幼儿触摸积木、毛绒玩具等物品，90%的孩子能准确说出物品形状和触感，提升感知判断能力。

语言表达能力发展

开展每日小故事活动，引导幼儿描述玩具玩法，25名幼儿中20名能完整表达3句以上连贯话语，词汇量平均增加15个。

班级管理工作

03

常规管理措施

班主任资质与分工

班主任王老师，5年小班教学经验，持幼儿园教师资格证，主责班级全面管理与家长沟通，日均处理3-4项幼儿突发情况。

配班教师协作模式

李老师为配班教师，每日与班主任协同组织晨间活动，如9:00带领幼儿做手指操，协助管理幼儿餐点与午睡。

保育员岗位职责

张阿姨为专职保育员，负责班级卫生消毒，如每日按幼儿园标准清洁玩具柜、水杯架，保障幼儿生活环境安全。

教学活动组织

情绪识别与表达

通过表情卡片游戏，85%幼儿能准确指出开心难过表情，如小明看到哭泣卡片主动递纸巾。

同伴交往能力

自由活动时，60%幼儿能主动邀请同伴玩积木，如莉莉拉着东东说我们一起搭城堡吧。

规则意识培养

午餐时90%幼儿能按先洗手再取餐流程行动，涛涛提醒插队的乐乐要排队哦。

分离焦虑缓解

通过妈妈抱抱玩偶安抚，开学第二周8名分离焦虑幼儿中6名能独立进教室。

安全与卫生管理

自主进餐能力提升

多数幼儿能独立使用勺子完成进餐，如小明从依赖喂食到自主吃完一碗饭菜，餐后还能将餐具放到指定位置。

自主穿脱衣物进步

午睡前后，80%幼儿能自己穿脱鞋子和外套，像莉莉会先把鞋子摆好再穿，扣子也能扣到第二颗。

独立如厕习惯养成

幼儿能主动表达如厕需求，90%能自己脱提裤子，乐乐还会在便后用湿巾擦手并冲水。

整理个人物品意识增强

活动后，幼儿能将玩具放回原处，如积木按形状分类收纳，小宝还会帮同伴捡起掉落的蜡笔。

班级环境创设

总人数及男女比例

本班本学年共有幼儿28名，其中男孩15名，女孩13名，男女比例基本均衡，符合幼儿园小班常规班级规模。

出勤