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小学物理课堂教师提问策略与理答方法研究论文

**摘要**

小学物理作为科学启蒙的重要载体，课堂提问与理答是推动学生思维发展、实现知识建构的关键环节。当前，部分小学物理课堂存在提问设计碎片化、理答反馈表面化等问题，制约了学生探究兴趣与科学素养的提升。本研究立足小学物理教学实践，通过文献梳理与课堂观察，分析教师提问策略与理答方法的现状，探讨优化路径，旨在为一线教师提供可操作的实践参考，让提问成为点燃思维火花的“引子”，让理答成为促进深度学习的“阶梯”，助力学生从“被动接受”走向“主动建构”，真正落实物理核心素养的培养目标。

**关键词**：小学物理；教师提问；理答策略；核心素养；课堂互动