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幼儿园小班下学期班务工作总结

本学期小班下学期工作在园领导的悉心指导下，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，结合小班幼儿年龄特点，我们重点在幼儿生活自理能力培养、社会情感发展、认知经验积累等方面开展工作。经过一学期的努力，孩子们在自理能力、规则意识、语言表达等方面都有了明显进步，现将具体工作情况总结如下：

在生活常规培养方面，我们针对小班下学期幼儿的发展需求，制定了循序渐进的培养计划。开学初通过观察发现，部分幼儿仍存在进餐依赖、不会自主穿脱衣物等问题。为此，我们开展了我的小手真能干主题活动，将生活技能训练融入每日活动。例如在晨间活动时设置穿衣小能手比赛，通过儿歌抓领子、盖房子、小老鼠钻洞子帮助幼儿掌握穿套头衫的方法；午睡前后引导幼儿自己叠放衣物，用小袜子找朋友的游戏帮助幼儿学会配对袜子。进餐环节采取逐步减少喂饭策略，对进食慢的幼儿采用分段鼓励法，先要求自己吃完半碗，再逐步增加至整碗。经过一学期培养，班级90%的幼儿能独立进餐，85%的幼儿能自主穿脱简单衣物，尿床现象从每周平均5人次减少到1人次。

在健康领域，我们重点关注幼儿的卫生习惯养成和安全意识培养。结合季节特点开展传染病预防教育，通过七步洗手法图示、洗手儿歌、卫生小故事等形式，让幼儿掌握正确洗手方法。每天晨间检查时，我们会用小镜子照照的方式引导幼儿观察自己的小手是否干净，午餐前组织洗手小标兵评选活动。安全方面，通过情景模拟陌生人来了、安全游戏红绿灯、安全标志认知等活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。户外活动时，我们实行三位一体安全看护模式，主班教师负责组织活动，配班教师观察场地安全，保育员关注特殊幼儿，确保活动安全有序。

语言发展方面，我们创设了丰富的语言环境。班级设置了故事角阅读区谈话吧等区域，投放绘本80余册，每周开展2次集体阅读活动。为激发幼儿表达欲望，我们开展了每日新闻播报活动，鼓励幼儿用简单语言描述自己的生活趣事。在区域活动中，语言区提供指偶、图片排序、词语接龙等材料，支持幼儿自主表达。针对部分发音不清的幼儿，我们利用晨间谈话、游戏互动等时机进行个别指导，如对gk不分的幼儿，通过小狗汪汪叫小花猫喵喵等发音游戏进行纠正。经过一学期，班级幼儿平均词汇量明显增加，多数幼儿能完整表达自己的需求和想法。

社会情感领域，我们注重幼儿情绪认知和同伴交往能力的培养。开学初发现部分幼儿存在分离焦虑反复现象，我们通过情绪温度计活动，引导幼儿用不同颜色标记自己的情绪，并鼓励他们说出不开心的原因。设置心情角，提供抱枕、安抚玩具等，让情绪不佳的幼儿有宣泄的空间。在同伴交往方面，开展好朋友手拉手主题活动，通过合作游戏、分享玩具、互助活动等，帮助幼儿学习交往技巧。例如在建构区引导幼儿分工合作搭建幼儿园，在娃娃家鼓励幼儿角色扮演中学习分享。针对班级出现的争抢玩具现象，我们采用问题解决六步法：描述问题→表达感受→思考办法→尝试解决→评价效果→总结经验，帮助幼儿学会用和平方式解决冲突。

科学探究领域，我们结合幼儿生活经验开展了系列探究活动。春天组织幼儿种植大蒜、观察植物生长变化，孩子们每天给植物浇水、记录生长情况，用绘画形式表现植物的生长过程。开展神奇的磁铁主题活动，提供各种材料让幼儿探索磁铁能吸什么、不能吸什么，引导幼儿记录发现。在声音从哪里来活动中，孩子们通过敲击不同物品、摇晃装有不同物品的瓶子，感受声音的多样性。我们还利用散步时间引导幼儿观察天气变化、云朵形状、小动物活动等，积累初步的科学经验。班级自然角饲养了金鱼、小乌龟，孩子们通过喂食、观察，了解动物的生活习性。

艺术表现领域，我们鼓励幼儿大胆表达自己的审美感受。美术活动中，提供多种材料让幼儿自由创作，如手指点画、棉签画、拓印画、撕贴画等。春天开展桃花朵朵开手指点画活动，夏天组织清凉的西瓜撕贴活动。音乐活动中，通过歌唱、律动、乐器演奏等形式感受音乐的乐趣。我们将幼儿的美术作品布置在班级环境中，如春天的花园我们的小手真能干等主题墙，让幼儿感受创作的成就感。手工活动中，孩子们学会了用剪刀沿线剪、用胶水粘贴等基本技能，制作了小灯笼纸船等作品。

家园共育工作方面，我们采取了多种形式与家长沟通。开学初召开家长会，向家长介绍本学期工作计划和重点；每周发放家园联系册，反馈幼儿在园情况；建立班级微信群，及时分享幼儿活动照片和视频。开展家长开放日活动，邀请家长走进幼儿园观摩半日活动；组织亲子运动会，增进亲子感情。针对个别特殊幼儿，如性格内向的幼儿、自理能力较弱的幼儿，我们与家长进行了多次个别沟通，共同制定教育方案。期末发放幼儿发展评估手册，全面反馈幼儿各领域发展情况。

区域活动是本学期工作的重点之一。我们根据小班幼儿兴趣和发展需求，设置了娃娃家、建构区、美工区、阅读区、益智区等区域，投放了丰富的材料。娃娃家提供了小厨房用具、娃娃、衣物等，幼儿在角色扮