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2026年XX特殊教育学校工作计划

2026年是“十五五”规划开局之年，也是推动教育强国建设的关键之年。为深入贯彻落实2026年全国教育工作会议精神，紧扣立德树人根本任务，立足特殊教育规律与学校发展实际，聚焦“普惠发展、优质融合、内涵提升”核心目标，持续完善办学体系、深化教育改革、优化资源配置，切实保障每一位特殊学生享有公平而有质量的教育，特制定本工作计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》及2026年全国教育工作会议部署，坚守教育“三大属性”，秉持“以生为本、康教融合、适性发展、全面赋能”的办学理念。以党建为引领，以课程建设为核心，以教师队伍建设为支撑，以集团化办学、联盟体建设为抓手，推进人工智能等技术赋能教学，深化普特融合、特职融合，构建“家—校—社—医”协同育人生态，推动学校内涵式、高质量发展，奋力书写教育强国背景下特殊教育新篇章。

二、工作目标

（一）总体目标

筑牢党建引领根基，完善办学体系，优化课程与教学模式，提升教师专业素养，强化资源保障能力，深化融合教育实践，打造特色办学品牌。力争在2026年内，建成布局合理、功能完善、质量优良、特色鲜明的特殊教育办学格局，学生综合素养与社会适应能力显著提升，教师队伍专业水平稳步增长，社会认可度与影响力持续扩大，为特殊学生终身发展和融入社会奠定坚实基础。

（二）具体目标

党建引领提质：强化党的全面领导，筑牢意识形态阵地，以党建促教学、以党建强育人，营造风清气正的育人环境，党员先锋模范作用充分发挥。

队伍建设优化：打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有爱心的教师队伍，完善梯队培养机制，骨干教师、青年教师专业能力显著提升。

课程教学增效：深化康教融合课程体系建设，开发适配不同障碍类型学生的校本课程与数字化资源，推行个别化教育计划（IEP）精准实施，教学质量稳步提升。

融合发展深化：推进“1+N”特殊教育联盟体建设，拓展普特融合渠道，筹建幼教班与培智职教班，完善“学前—义务—职业”衔接的办学体系。

资源保障强化：改善办学条件，优化数字化教学设施，构建“家—校—社—医”协同育人机制，完善安全管理体系，筑牢校园安全防线。

特色品牌彰显：培育1-2项具有辨识度的办学特色（如特奥运动、民族文化传承、职业技能培训等），形成可复制、可推广的办学经验。

三、主要工作举措

（一）强化党建引领，筑牢育人根基

深化理论武装：把学习贯彻2026年全国教育工作会议精神作为重要政治任务，通过专题学习、研讨交流、党课宣讲等形式，引导全体教职工提高政治站位，牢记为党育人、为国育才使命。将铸牢中华民族共同体意识融入教育教学全过程，强化意识形态阵地管理，确保办学方向不偏离。

夯实组织建设：完善党支部议事决策机制，坚持集体领导制度，规范“三会一课”、主题党日等组织生活。加强党员队伍建设，设立“党员先锋岗”，开展“党建+教研”“党建+志愿服务”等活动，推动党员在教学、教研、帮扶等工作中发挥先锋模范作用。

严守纪律底线：加强党风廉政建设，落实全面从严治党主体责任，规范校务公开制度，对职称评聘、评优评先、经费使用等重点工作全程公开，接受师生、家长监督，营造廉洁自律、务实担当的工作氛围。

（二）优化队伍建设，提升专业素养

强化师德师风建设：以教育家精神为引领，开展“师德建设月”“牵手共成长”等主题活动，将师德表现作为职务评聘、评优评先的重要依据，实行师德一票否决制。引导教师践行爱心、耐心、责任心，争做特殊学生的良师益友。

完善梯队培养机制：实施“青蓝工程”与骨干教师培养计划，通过师徒结对、名师引领、专题培训、外出研学等形式，助力青年教师快速成长，提升骨干教师的教研能力与辐射带动作用。组织教师参与各级特殊教育培训，学习前沿教育理念与康复技术，鼓励教师考取康复师、心理咨询师等专业证书。

加强教研团队建设：确立“问题即课题，教学即研究”的科研导向，以教研组为单位，围绕康教融合、个别化教育、数字化教学等重点问题开展小课题研究。鼓励教师参与论文撰写、案例评比、课程开发等活动，形成全员参与、全员研究的教研氛围，以科研促教学质量提升。

（三）深化课程改革，提升教学质量

完善课程体系建设：立足学生障碍类型与发展需求，构建“基础课程+康复课程+特色课程”三位一体的康教融合课程体系。基础课程落实国家课程标准，适配特殊学生认知水平；康复课程聚焦言语、肢体、心理等康复需求，实行个性化康复训练；特色课程结合地方文化与学生特长，开发特奥运动、民族手工艺、家政服务、茶艺等课程，提升学生综合素养与职业能力。

推进精准教学实施：严格落实个别化教育计划（IEP），对每一位学生进行全面评估，量身定制教育康复方案，定期跟踪评估调整。推行分层教学、小组教学与个别辅导相结合的