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六年级语文重点句型专项练习

同学们，语文学习中，句子是构成语言的基本单位，而掌握各种句型则是我们准确、生动表达思想的基础。六年级的学习，不仅要求我们能读懂复杂的句子，更要能灵活运用不同的句型来表情达意。本次专项练习，我们将一同梳理小学阶段特别是六年级需要重点掌握的句型，通过清晰的解析和有针对性的练习，帮助大家夯实基础，提升语言运用能力。

一、陈述句与反问句的转换

特点与作用：

陈述句是用来陈述一个事实或表达一种看法的句子，语调平稳，句末用句号。反问句则是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，语气比陈述句更强烈，更能引起读者的思考或共鸣，句末通常用问号。

转换方法：

*陈述句改反问句：

1.根据原句意思，确定反问句的肯定或否定。如果陈述句是肯定的，反问句则用否定形式；如果陈述句是否定的，反问句则用肯定形式。

2.加入反问词，如“难道”、“怎么”、“岂”等。

3.句末加上语气助词“吗”、“呢”等。

4.将句号改为问号。

5.调整个别词语，使句子通顺自然。

*反问句改陈述句：

1.去掉反问词和语气助词。

2.将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词。

3.将问号改为句号。

4.调整个别词语，使句子意思与原句一致且通顺。

练习：

1.将下列陈述句改为反问句。

*我们应该遵守学校的规章制度。

*这幅画是小明画的。

*这件事让人感动。

2.将下列反问句改为陈述句。

*难道我们不应该好好学习吗？

*这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记呢？

*不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

二、感叹句的运用与转换

特点与作用：

感叹句用来抒发强烈的感情，如喜悦、愤怒、悲伤、惊讶等。句末通常用感叹号。它比陈述句更具感染力。

构成方式：

1.由叹词直接构成。

2.由名词加叹词构成。

3.由“多么”、“真”、“太”等副词修饰形容词或动词，再加上感叹语气。

4.陈述句加上强烈的语气和感叹号也可变为感叹句。

与陈述句的转换：

*陈述句改感叹句：在句中加入表示强烈语气的词（如“真”、“多么”、“太”），句末加上感叹词（如“啊”、“呀”、“啦”）和感叹号。

*感叹句改陈述句：去掉表示强烈语气的词和感叹词，将感叹号改为句号，调整语气使其平淡。

练习：

1.将下列陈述句改为感叹句。

*这里的景色很美。

*他是一个勇敢的孩子。

*这本书很有趣。

2.用“多么……啊！”的句式写三句不同情感的感叹句。

三、“把”字句与“被”字句的转换

特点与作用：

“把”字句强调动作对宾语的处置结果或影响。基本结构：主语+把+宾语+动作+其他成分。

“被”字句强调主语是动作的承受者。基本结构：宾语+被+主语+动作+其他成分。

转换方法：

*“把”字句改“被”字句：将“把”字前后的名词（或代词）互换位置，将“把”改为“被”。

*“被”字句改“把”字句：将“被”字前后的名词（或代词）互换位置，将“被”改为“把”。

*注意：转换后句子的意思不能改变，句子成分要完整。

练习：

1.将下列句子改为“把”字句。

*敌人被我们打败了。

*教室被同学们打扫干净了。

*这本书被我看完了。

2.将下列句子改为“被”字句。

*我把作业写完了。

*小明把窗户关上了。

*清洁工把街道打扫得干干净净。

四、运用关联词语的复句

特点与作用：

复句是由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的单句（分句）组成。关联词语是复句的重要标志，它能清楚地表明分句之间的逻辑关系。

常见类型及关联词语：

1.并列关系：各分句平等地排列在一起，说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。

*常用关联词：又……又……、既……又……、一边……一边……、不是……而是……、一会儿……一会儿……

2.递进关系：后一分句表示的意思比前一分句更进一层。

*常用关联词：不但（不仅）……而且（还、也）……、……甚至……、……更……

3.选择关系：各分句分别说出几种情况，要求从中选择一种。

*常用关联词：不是……就是……、或者……或者……、要么……要么……、是……还是……、与其……不如……、宁可……也不……

4.转折关系：后一分句的意思与前一分句相反或相对。

*常用关联词：虽然……但是……、尽管……还是……、……可是（然而）……、……却……

5.因果关系：分句之间是原因和结果的关系。

*常用关联词：因为……所以……、既然……就……、之所以……是因为……、……因此……

6.假设关系：前一分句提出假设，后一分句说明在这种假设情况下