2024人教版八年级物理下册第十章第3节《物体的浮沉条件及应用》教案.pdfVIP

人教版（2024）八年级下册物理第十章第3节《物体的浮沉条件及应用》教案

一、基本信息

课题：第十章第3节物体的浮沉条件及应用

教材版本：人教版八年级物理册

课时：1课时4（5分钟）

对应课标要求：能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象（引自《义务

教育物理课程标准2（022年版）》“运动和相互作用”主题）。

二、学情分析

学生已学习浮力的概念、阿基米德原理，知道浮力大小与液体密度和排开体积有

关，但对“物体浮沉的条件”缺乏系统认识，难以将“浮力与重力的关系”转

化为具体判断依据。

对生活中浮沉现象（如木块漂浮、铁块沉）有感性认知，但对“潜水艇如何

实现浮沉”“轮船为何能承载重物”等原理理解模糊。

具备一定的逻辑推理能力，但将“受力分析”与“浮沉状态”关联的思维链

条需要引导，对“密度关系判断浮沉”的抽象推导存在困难。

三、教学目标

（一）物理观念

掌握物体的浮沉条件：

当浮时，物体上浮；

当浮时，物体悬浮或漂浮；

当浮时，物体沉。

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理解浮沉条件的密度表述：对于实心物体，物液时上浮，物液时悬浮，物液时

沉。

能运用浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球等的工作原理。

（二）科学思维

通过受力分析推导浮沉条件，培养分析与推理能力。

能从“力的关系”和“密度关系”两个角度判断物体浮沉，发展多元思维能

力。

三（）科学探究

经历“观察现象一提出假设一实验验证一归纳结论”的过程，通过鸡蛋

浮沉实验探究浮沉条件。

能设计简单实验（如改变液体密度或物体重力）控制物体的浮沉状态。

（四）科学态度与责任

通过探究浮沉现象的奥秘，激发对物理规律的好奇心和探究欲望。

了解浮沉条件在船舶、潜水等领域的应用（如我国“福建舰”航母），体会物

理与工程技术的联系，增强民族自豪感和社会责任感。

四、教学重难点

重点：物体的浮沉条件；浮沉条件在生产生活中的应用。

难点：理解“漂浮与悬浮的区别”排（开体积不同）；解释潜水艇、密度计的

工作原理。

五、教学方法

实验探究法、情境教学法、小组讨论法、案例分析法

六、教学准备

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教具：多媒体课展（示浮沉现象：冰山漂浮、潜水艇下潜、热气球升空）、实

验装置（大烧杯、水、盐水、鸡蛋、橡皮泥、潜水艇模型、密度计）。

学具：每组一套实验器材烧（杯、水、食盐、鸡蛋、搅拌棒）、实验记录表（含

“操作”“现象”“受力分析”“结论”四栏）。

七、教学过程表（格式）

环节及

教学内容设计意图

时间

1.演示实验：

（1）鸡蛋放入清水中下沉，

逐渐加盐搅拌后鸡蛋上浮；

2（）展示图片：万吨巨轮

一、情通过对比实验和生活实例引发认知

漂浮在海面，潜水艇在水中

境导入冲突，激发探究兴趣，体现课标“从

自由浮沉。

（5分生活走向物理”的理念，为探究浮

2.提问：“为什么鸡蛋在

钟）沉条铺垫。

盐水中能上浮？巨轮那么

重，为什么能浮在水面？”

3.引出课题：物体的浮沉