统编版语文三年级上册第七单元复习课件(共55张PPT).pptxVIP

三年级上册

第七单元复习;人文主题：人与自然;;演奏(zòu)汇聚(huì)美妙(miào)

黎明(lí)凝神(níng)舒畅(chàng)

瞬间(shùn)不仅(jǐn)敬佩(pèi)

竹笋(sǔn)盘旋(xuán);美妙（màomiào）;朝cháo（朝向）

zhāo（朝气）;;呢喃—（）壮阔—（）好像—（）兀立—（）

生怕—（）气息—（）高远—（）遐想—（）

敬佩—（）惊愕—（）奥秘—（）潮湿—（）

雄壮—（）沉思—（）舒畅—（）;不同—（）喜欢—（）黎明—（）

温柔—（）美妙—（）广阔—（）

勇猛—（）汇聚—（）勇敢—（）

激动—（）愉悦—（）潮湿—（）

汹涌澎湃—（）;美妙音乐家演奏感受激动合奏乐曲

充满乐器雨滴滴答所有河流轻快告诉

高远万物麻雀蚂蚁搬家勇敢精神趣味

鲜美如同温柔摇摆倒影无穷无尽乐趣;（淙淙）地流向（雄伟）的乐曲（幽深）的树林（深深）地呼吸

（雄伟）的乐曲（热闹）的音乐会（美妙）的声音（广阔）的大地

（无穷）的奥秘（无尽）的乐趣（高远）的天空（快活）的时刻

（波澜壮阔）的海洋;返：注意“反”的捺画变点。孤：右部是“瓜”，别写错。

抹：右部是“末”，区分“末”和“未”。琴：最下面不加点，避免多余笔画。

威：“女”上的短横不能丢，结构要准确。

汇：末笔是竖折，注意笔画形态。序：内部是“予”，别写成“子”。

窄：“穴”里的撇点不能丢，笔画要完整。

螺：右下是“糸”，注意这个部件的写法。;;1.《鹿柴》刻画了一个幽静且神奇的境界，表现出诗人敏锐的观察力，表达了诗人对大自然的热爱之情。

2.《望天门山》描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。全诗在“望”字的统领下展开，天门山与长江融为一??，壮丽的景象得到充分展现。

3.《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿。前两句写景，写出了不同天气下西湖的景色；后两句与前两句照应，用绝色美人比喻西湖，不仅赋予西湖生命，而且新奇别致，情味隽永。;诗歌大意：

山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。;空山不见人，但闻人语响。;品析：运用衬托的手法，以明衬暗，夕阳返照的光是亮的，更显出了山林的幽暗。;课文理解;丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。;“断、开”两个字将天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的气势准确地描绘了出来；“回”字则描绘出万里长江受到山峰阻挡而返回时翻滚咆哮、变化无穷的特点，衬托出天门山的奇险。;课文理解;课文品析;“欲把西湖比西子”中的“西子”指谁？为什么把西湖比作“西子”？;《饮湖上初晴后雨》的后两句中，诗人运用了什么修辞手法？有什么作用？表达了怎样的思想感情？;;;;不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。;小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。;课后习题;;你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。;;竹子长得快。

;大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。;;课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”？读下面的句子，再找出类似的语句读一读，体会生动的语言。

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。