初中作文指导：开篇如叩门，文章起始处的艺术与匠心 课件（共26张PPT）.pptxVIP

---开篇如叩门---文章起始处的艺术与匠心

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导入一篇优秀的文章，其开头恰如一首乐曲的第一个音符，或一幅画卷的第一笔丹青，往往能瞬间定下基调，勾勒轮廓，牵引着读者步入文本构建的独特世界。那些历经时间淘洗而魅力不减的名篇，其开篇之笔，或如清泉石上，直接明快；或如曲径通幽，引人探胜；或如画卷徐展，情境交融；或如智珠在握，启人深思。探寻这些精妙起始处的艺术规律，体味其间的匠心独运，有助于我们深化对文字表现力的理解。以下，我们将从几个侧面，逐一剖析文章开头的不同风貌。

第一部分：开门见山，直抒胸臆——直接法的运用一、写作技巧此种方法的核心在于“直接”。作者下笔之初，即明确点明文章主旨、核心意象或情感倾向，不迂回，不掩饰，如同与读者坦诚相见。这种方式能够迅速确立文章的中心，使读者在最短的时间内把握文本的精髓，并随之进入作者设定的思想或情感轨道。其魅力在于一种简洁的力量和坦率的态度，尤其适用于抒情强烈、观点鲜明或意图快速切入故事的文本。

第一部分：开门见山，直抒胸臆——直接法的运用二、具体示例1.“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”（茅盾《白杨礼赞》）2.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”（朱自清《背影》）3.（仿写示例一）“经过一夜的寂寞等待，终于迎来了这美好神圣的时刻——晨。”4.（仿写示例二）“我的家乡在武乡王家峪，这里不仅风景秀美，而且更让我引以为豪的是这里还是朱德等老一辈革命家曾经战斗过的红色根据地。”

第一部分：开门见山，直抒胸臆——直接法的运用三.示例分析《白杨礼赞》的开篇，如一声响亮的宣告，将“白杨树”的“不平凡”属性与作者“赞美”的情感同时推出，毫无赘言。这不仅确立了全文的礼赞基调，更在读者心中即刻树立起一个需要仰视的象征物，为后续的层层铺陈做好了坚实的铺垫。读者由此便知，此文并非客观的植物志，而是饱含敬意的抒情篇章。

第一部分：开门见山，直抒胸臆——直接法的运用三.示例分析《背影》的开头，则以一种近乎朴素的叙述，道出了时间的间隔（二年余）和记忆的焦点（背影）。这种“最不能忘记”的强调，为下文那感人至深的细节描写埋下了伏笔，暗示了“背影”这一寻常动作背后所承载的极不寻常的情感分量。它直接点题，却又不尽释其意，留下了让情感在回忆中慢慢酝酿、发酵的空间。

第一部分：开门见山，直抒胸臆——直接法的运用三.示例分析仿写示例一《晨》中，作者以“寂寞等待”与“美好神圣”形成情感对比，直接点出“晨”这一时刻，并赋予其强烈的感情色彩，引导读者去感受这特定时刻的独特价值。仿写示例二《请到我的家乡来》则开宗明义，点明家乡的地理位置，并迅速亮出其两大特点：“风景秀美”与“红色根据地”，邀请的意图和自豪的情感溢于言表，为下文的详细介绍铺设了清晰的路径。

第二部分：铺陈渲染，境由心生——情境法的营造一、写作技巧此法侧重于“造境”。即在文章起始，通过细腻的环境描写、场景勾勒或氛围渲染，为人物活动和事件展开提供一个具体的、富有感染力的背景。这种背景并非孤立存在，它往往浸透着作者的主观情绪，与文章的主题思想、人物的内心世界紧密相连，起到烘托气氛、暗示心理、预叙情节或奠定情感基调的作用。优秀的开篇情境，能使读者如临其境，感同身受，从而更深入地理解文本内涵。

第二部分：铺陈渲染，境由心生——情境法的营造二、具体示例1.“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”（鲁迅《藤野先生》）

第二部分：铺陈渲染，境由心生——情境法的营造二、具体示例2.（仿写示例）“周末，午后的阳光懒洋洋地洒在宿舍的玻璃窗上，室友们也懒洋洋地倚在被子上闲聊着。我坐在床上靠着墙，鼻梁上架着眼镜，膝上静静地放着一本展开的书。一阵风袭来，轻轻地翻动着书页，我的发丝也跟着舞动，温馨而美好。”

三.示例分析《藤野先生》的开篇堪称情境创设的典范。起句“东京也无非是这样”，一个“也”字，一个“无非”，夹杂着失望与厌倦的情绪，先声夺人。紧接着，作者以讽刺的笔调描绘了“清国留学生”在樱花下的种种情状。那“绯红的轻云”般的美景，与留学生头顶“富士山”、发髻“油光可鉴”且扭捏作态的丑态形成强烈反差。“实在标致极了”的反语，更是将作者的鄙夷、失望与深沉的忧国之情淋漓尽致地表达出来。这一情境的营造，不仅直接服务于批判落后、呼唤觉醒的主题，也为作者离开东京前往仙台，遇见藤野先生这一重要转折提供了合情合理的动机。景物、人物、情感、主题在此处交织，构成了一个意蕴丰富的开端。第二部分：铺陈渲染，境由心生——情境法的营造

三.示