三年级上册语文：花钟教学设计.pdfVIP

13、花钟

第一8周1节

教学要求。

1.认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14

个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个；结合语境理

解。

2.目标：读懂课文内容，激发学生观察。

3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。教

学重点、难点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时

间有关。

教学过程：

一、交流激趣，存疑导入。

1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时

间开放？

，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

2、课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们

是在什么时间开

放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师

心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

二、熟读课文，初步释疑。

1、自由大声地朗读课文，想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明

确的词，可以用自己已有的方法理解。）

2、交流自己读的过程。

3、请学生读1、2两段。

4、评议。

5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）

6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）

7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你用什么样的心情读一读这

课题呢？

（自由读课题）有意识地进行表扬。

8、读了课文你还知道些什么？（交流）

出示填空：我知道

9、你认为课文哪部分让你很感？

三、探究课文，感情朗读。

（根据学生的读懂课文。）

如：学生选择第一自。

1、用自己的方式读读这一段。

2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）

师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一

段呢？

（说体会，谈感想）

3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是改

编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你原文？（说理由）

4、师生合作朗读本段课文。

5、交流自己的收获。

6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

7、背诵部分，与同学交流。

8、课件出示课后第三题。

小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到

底？，想去探究一下吗？要知，下节课再见。

四、书写指导。

1、出示生字认读，观察生字，交流写验。

2、书写生字。

（1）范写，学生学写。

（2）学生自己写，师生评议。

（3）学生练写，反馈结果。

五、课堂练习。

（1）课件出示练习题。

（2）抄写19个。

第二