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部编版三年级语文导学案（第一单元）

单元概述

本单元以“校园生活”为主题，编排了一系列充满生活气息和童真童趣的课文。学生将在生动的语言文字中，感受校园的美好，体会学习的乐趣，回忆自己多彩的校园生活。通过本单元的学习，引导学生热爱校园，珍惜学习时光，培养观察生活、乐于表达的习惯。同时，在阅读中继续巩固汉语拼音，学习识字写字，积累优美词句，初步掌握朗读的方法，感受语言文字的魅力。

单元学习目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能背诵指定篇目或段落。

3.学习默读课文，做到不出声，不指读。

4.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

5.学习借助关键词句，理解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。

6.初步学习观察生活，能用几句连贯的话写下自己的观察发现或感受。

过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种形式，理解课文内容。

2.运用联系生活实际、图文结合等方法，加深对课文的理解和体验。

3.在朗读、背诵、摘抄等活动中，积累语言素材，提升语感。

4.通过口语交际活动，提高口头表达能力和倾听能力。

情感态度与价值观

1.感受校园生活的丰富多彩和无限乐趣，培养热爱校园、热爱学习的情感。

2.体会师生之间、同学之间的美好情感。

3.激发观察周围事物的兴趣，培养留心观察的好习惯。

单元重难点

*重点：

1.识字写字，尤其是易错字和重点词语的理解与运用。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

3.积累语言，学习运用所学词句。

*难点：

1.体会课文表达的思想感情，特别是一些含义深刻的句子。

2.学习观察的方法，并尝试运用到自己的习作中。

3.口语交际中能清楚、完整地表达自己的想法。

课时安排（建议）

本单元建议安排[X]课时（此处根据实际课文篇目调整，例如：10-12课时），其中精读课文每篇2-3课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，单元复习与检测1-2课时。

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《大青树下的小学》导学案

第一课时

学习目标

1.认识“坝、汉”等生字，会写“晨、绒”等生字，掌握“早晨、穿戴”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解大青树下的小学的样子。

3.感受校园生活的美好，激发对学校的热爱之情。

课前准备

1.预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读。

2.思考：你的学校是什么样子的？你在学校里最喜欢做什么？

学习过程与活动建议

一、谈话导入，激发兴趣

*（教师可从学生熟悉的校园生活入手）同学们，每天清晨，我们迎着朝阳来到学校，开始一天的学习生活。你们喜欢我们的学校吗？今天，老师要带大家去一所特别的小学看看，它就坐落在大青树下。（板书课题：大青树下的小学）

*看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提问，如：这所小学在哪里？它是什么样子的？）带着这些问题，我们走进课文去探寻吧！

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.同桌互读课文，互相纠正字音和停顿。

3.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读情况（字音是否准确，句子是否通顺）。

4.读完课文，你对这所大青树下的小学有了哪些初步的印象？（引导学生用简单的词语或句子概括）

三、识字写字，夯实基础

1.出示本课生字词，指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“坝”是翘舌音，“摔”是翘舌音且读一声。

2.引导学生运用多种方法识记生字，如：加一加、减一减、换偏旁、联系生活实际等。（例：“绒”可以联系“绒毛玩具”；“粗”可以和“组”比较）

3.重点指导书写：

*“晨”：上下结构，上窄下宽，“辰”字的笔顺要注意，最后一笔是捺。

*“绒”：左右结构，左窄右宽，右边“戎”字不要多写一撇。

*学生观察字形，描红，临写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。

四、再读课文，聚焦画面

1.默读课文第一自然段，想一想：这所小学的同学们是怎样来到学校的？他们的穿戴有什么特点？

2.学生交流，教师引导学生找出描写不同民族学生穿戴的词语，感受民族特色。

3.想象一下，不同民族的小朋友穿着鲜艳的服装，从四面八方来到学校，那是一幅怎样的画面？（引导学生用自己的话描述，感受热闹、和谐的氛围）

4.带着这种感受，朗读第一自然段。

五、课堂小结，拓展延伸

*今天，我们初步认识了大青树下的小学，看到了不同民族的小朋友快乐地来到学校。下节课，我们将继续走进这所小学，去感受他们精彩的学习生活。

*课后，画一画你心中的美