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小学班主任工作量化考核实施细则

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，以加强班级管理、提高教育教学质量为核心，通过科学、合理、公正的量化考核，充分调动小学班主任的工作积极性和主动性，促进班主任工作的规范化、科学化和制度化，提升班级管理水平，营造良好的育人环境。

二、考核原则

1.公平公正原则：考核标准明确、具体，考核过程公开透明，确保对每一位班主任的评价客观公正。

2.全面性原则：从班级管理的各个方面进行综合考核，涵盖班级纪律、学生学习、班级文化建设、家校沟通等多个维度，全面反映班主任的工作绩效。

3.导向性原则：考核结果不仅是对班主任工作的评价，更要起到引导班主任改进工作方法、提高工作质量的作用，推动班级管理工作不断发展。

4.可操作性原则：考核指标易于理解和操作，数据来源真实可靠，便于量化统计和分析。

三、考核对象

本校全体小学班主任

四、考核内容及分值

（一）班级管理（40分）

1.班级纪律（15分）

-课堂纪律（5分）

-每学期由学校组织专人通过不定期巡查的方式，检查各班课堂纪律情况。课堂上学生遵守纪律，无大声喧哗、随意走动、交头接耳等现象，秩序良好，得4-5分。

-若发现有个别学生违反纪律，但班主任能及时制止和教育，得2-3分。

-若课堂纪律混乱，班主任未能有效管理，得0-1分。

-课间纪律（5分）

-课间学生在教室和走廊能文明活动，无打闹、追逐、推搡等危险行为，得4-5分。

-若有少量学生出现不文明行为，但班主任在发现后能及时处理和教育，得2-3分。

-若课间纪律较差，学生经常出现打闹等现象，且班主任管理不到位，得0-1分。

-集会纪律（5分）

-在学校组织的集会活动中，如升旗仪式、课间操、大型会议等，班级学生能快速、安静、整齐地集合，遵守集会纪律，得4-5分。

-若班级集合速度较慢或在集会过程中有个别学生违反纪律，班主任能及时提醒和纠正，得2-3分。

-若班级集合混乱，学生在集会中大声喧哗、随意走动，且班主任未能有效管理，得0-1分。

2.班级卫生（10分）

-教室卫生（5分）

-教室地面干净整洁，无纸屑、杂物；课桌椅摆放整齐；门窗玻璃明亮干净；讲台、黑板清洁无灰尘。达到以上标准，得4-5分。

-若教室卫生存在一些小问题，如地面有少量纸屑、课桌椅稍有不整齐等，但能在学校检查后及时整改，得2-3分。

-若教室卫生状况较差，存在较多垃圾、灰尘，且未及时清理，得0-1分。

-公共区域卫生（5分）

-负责的公共区域（如走廊、楼梯、操场等）每天按时打扫，无垃圾、杂物，保持整洁。达到此标准，得4-5分。

-若公共区域卫生有少量垃圾未及时清理，经提醒后能及时打扫，得2-3分。

-若公共区域卫生状况差，垃圾堆积较多，且未按时打扫，得0-1分。

3.班级公物管理（5分）

-班级的课桌椅、门窗、电器设备等公物无损坏、无丢失情况，得4-5分。

-若有少量公物出现轻微损坏，班主任能及时报修并教育学生爱护公物，得2-3分。

-若班级公物损坏情况较为严重，且未能及时处理，得0-1分。

4.班级学生考勤（5分）

-班主任能严格执行学生考勤制度，每天及时、准确地记录学生出勤情况，并将缺勤学生情况及时与家长沟通。全学期学生无无故旷课现象，得4-5分。

-若有个别学生出现无故旷课情况，但班主任能及时了解原因并进行处理，得2-3分。

-若班级学生无故旷课现象较多，且班主任未能及时掌握情况和处理，得0-1分。

5.班级安全管理（5分）

-班主任能定期对学生进行安全教育，如交通安全、消防安全、食品安全等，每学期组织不少于[X]次安全主题班会。班级学生无安全事故发生，得4-5分。

-若能开展安全教育活动，但活动次数未达到要求，或班级发生轻微安全事故（如学生轻微擦伤等），班主任能及时处理，得2-3分。

-若未开展安全教育活动，且班级发生较为严重的安全事故，得0-1分。

（二）学生教育（30分）

1.品德教育（10分）

-班主任注重培养学生良好的品德行为习惯，通过主题班会、日常教育等方式，引导学生遵守社会公德、诚实守信、尊重他人。班级学生在品德方面表现良好，无严重违纪行为，得8-10分。

-若能开展品德教育活动，但效果一般，班级有个别学生出现轻微违纪行为，班主任能及