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四边形动点专题训练试题集及解答

在初中几何的学习旅程中，四边形无疑是一块重要的基石，而其中的动点问题，更是将几何图形的静态性质与点的动态变化巧妙结合，常常成为检验学生综合运用知识能力的“试金石”。这类问题不仅要求我们熟练掌握各类四边形的性质与判定，更需要具备较强的空间想象能力、转化与化归能力以及方程思想。下面，我们精心选编了几道典型的四边形动点问题，并附上详细的思路分析与解答，希望能为同学们的学习提供一些有益的启发与帮助。

一、平行四边形中的动点问题

例题1

如图，在平行四边形ABCD中，AB=6cm，AD=8cm，∠B=60°。点P从点A出发，沿AB边向点B匀速运动，速度为1cm/s；同时点Q从点C出发，沿CD边向点D匀速运动，速度也为1cm/s。设运动时间为t秒（0＜t＜6）。连接PQ，PD。

（1）当t为何值时，四边形APQD是平行四边形？

（2）在P、Q运动过程中，△APD的面积是否发生变化？若变化，说明理由；若不变，求出其值。

思路分析：

对于（1），我们知道四边形APQD要成为平行四边形，根据平行四边形的定义或判定定理，其对边必须平行且相等。在平行四边形ABCD中，AB与CD平行，所以AP与DQ自然平行。那么，只需AP=DQ即可。我们可以分别用含t的代数式表示出AP和DQ的长度，然后令它们相等，解出t的值。

对于（2），判断△APD的面积是否变化。△APD的底可以看作AD，高则是点P到AD的距离。由于AD是固定的，我们需要看这个高是否随t的变化而变化。点P在AB上运动，AB与AD的夹角∠A是固定的（因为∠B=60°，平行四边形邻角互补，所以∠A=120°）。点P到AD的距离可以通过AP乘以sin∠A来计算，这里AP是变化的，但sin∠A是固定值，那么乘积是否为定值呢？或者，我们也可以换个角度，以AP为底，AD边上的高是否变化？

详细解答：

（1）由题意可知：

AP=1×t=tcm(因为点P速度为1cm/s，运动时间t秒)。

CQ=1×t=tcm。

因为四边形ABCD是平行四边形，所以CD=AB=6cm，AB∥CD。

所以DQ=CD-CQ=(6-t)cm。

要使四边形APQD是平行四边形，已知AP∥DQ（因为AB∥CD），则需AP=DQ。

即：t=6-t

解得：2t=6，t=3。

所以，当t=3秒时，四边形APQD是平行四边形。

（2）△APD的面积不发生变化。

理由如下：

过点P作PE⊥AD于点E，则PE就是△APD中AD边上的高。

在Rt△APE中，∠AEP=90°，∠PAE=180°-∠B=120°（平行四边形邻角互补）？

哦，不对，∠PAE就是∠A，在平行四边形ABCD中，∠A+∠B=180°，∠B=60°，所以∠A=120°。

所以∠PAE=120°，则∠APE=60°。

AP=tcm，

所以PE=AP×sin(60°)=t×(√3/2)。

△APD的面积S=(1/2)×AD×PE=(1/2)×8×(t×√3/2)=2√3t。

咦？这里怎么得出S=2√3t，看起来是随t变化的？这与我的初步判断矛盾，肯定是哪里出了问题。

哦！我明白了，我选错底和高了。AD是8cm没错，但如果以AD为底，那么高应该是点P到直线AD的距离。由于AB是固定的线段，点P在AB上运动，AB与AD的夹角是固定的∠A=120°，那么点P到AD的距离，实际上等于AB边上的高的一部分吗？不对，AB本身是一条边，点P在AB上，那么无论P在AB上哪个位置，从P向AD作垂线，这个距离应该是AB与AD之间的距离吗？不，不是。AB与AD是两条相交的边，它们之间的距离不是一个固定值。

我换一种思路，以AP为底，AD边上的高。或者，以AD为底，高应该是平行四边形ABCD中AB边上的高的某种表示？

不对，△APD的面积，还可以这样算：S△APD=(1/2)×AD×点P到AD的距离。

点P在AB上，AB所在的直线是固定的，AD所在的直线也是固定的。所以，点P到AD的距离，等于点A到AD的距离加上P相对于A在垂直于AD方向上的位移吗？不是。点A在AD上，所以点A到AD的距离是0。

那么，点P到AD的距离，就是AP×sin(∠PAD)。∠PAD就是∠A=120°，sin120°=√3/2。所以距离h=AP×sin120°=t×(√3/2)。

那么S△APD=(1/2)×AD×h=(1/2)×8×(t×√3/2)=2√3t。

这确实是随着t的增大而增大的。那我的初步判断错了？

或者，我把△APD的面积看作是平行四边形ABCD面积的一部分？

平行四边形AB