人教部编版小学语文二年级下册 雷锋叔叔你在哪里 名师教学教案(1)(2).docVIP

好好学习天天向上

《雷锋叔叔,你在哪里》

【第一课时】

导语:

同學们好!今天这节课让我们一起来學习二年级下册第二单元的第一课,《雷锋叔叔,你在哪里》,这节课,让我们进入第一课时的學习。

这是本节课的學习目标:

1、认识“曾、蒙”等13个生字,会写5个字。

2、能正确流利地朗读课文,注意问答的语气。

3、學习一、二小节,边读边想象画面,初步感悟雷锋助人为乐的形象。

敎學流程:

一、走进雷锋,了解雷锋

师:小朋友们,你们认识这位叔叔吗？是的,雷锋,这是一个响亮的名字,也是一个令人敬佩的名字。雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士,一生中做了无数的好事,无论他走到哪里就把关爱带到哪里!虽然年仅22岁就牺牲了,但他永远活在我们的心中,今天,就让我们一起去寻找雷锋的足迹。。

1、齐读课题。

师:让我们大声呼唤《雷锋叔叔,你在哪里》

2、學写“锋”字。

师:“锋”是这节课我们要会写的字,它是一个左右结构的字,左窄右宽,部首是金字旁,书写时,我们要注意观察生字在田字格中的占位及关键笔画。“钅”的竖提要提得干脆;右下部分“丰”的第二笔稍短,第三横略长。快伸出小手和老师一起写写吧!

二、初读课文,识字學词

师:接下来就让我们进入课文的學习,请按照自學提示,自由朗读课文,把不认识的字圈一圈,画一画,用你喜欢的方式认一认,开始吧!

师:课文读完了,你跟哪些生字交上了好朋友？快有礼貌地和他们打个招呼把!

2、出示词语:

曾经年迈泥泞荆棘花瓣晶莹

蒙蒙寻觅需要献出顺着踏着

师:老师提示大家（曾蒙泞荆莹）这几个字都是后鼻音,要读准确。

师:带着拼音大家都读得很准确,那么去掉拼音你还会读吗？

师:,恩,看到同學们都认识自己了,生字朋友们可高兴了,快带着你们的爱心大声叫出他们的名字吧!

师:真不错!快和爸爸妈妈说说你们是用什么方法记住这些生字朋友的？

师:真棒!生字已经掌握了,下面老师来听听大家的课文读得怎样？这首诗一共有几个小节呢？你们和老师标的一样吗？

三、自主感悟、自主表达

1、师:请同學们大声朗读课文,边读边思考:这首诗歌讲了雷锋叔叔的哪几件事？

2、师:在小溪边帮助迷路的孩子,在小路上帮助年迈的大娘,你觉得雷锋叔叔是个怎样的人呢？

3、师:是啊!雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人们还流传着一句话“雷锋出差一千里,好事做了一火车”!

四、指导朗读,感受形象

（一）學习第一小节

1、出示句子:“沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹（抓住“长长的小溪”,想象画面）

师:这样的雷锋叔叔怎能让我们不喜欢,让我们沿着小溪去寻找吧!快读读诗歌的第一小节!

师:读了这句话,你的眼前仿佛看到了一条怎样的小溪？“长长的”是一个叠词,突出了小溪很长,也说明雷锋叔叔走的路很长,我们在读的时候语气适当延长,注意“的”要读得轻而短,快试着读一读吧,这一遍你们一定能够读的更好!

2、指导朗读第二句话。

出示句子:“雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里？”

师:你发现了这一句和课题有什么不同？

（“你在哪里”重复了两次,标点符号也不同。第一个你在哪里从心底发出,朗读时稍显沉稳;第二个你在哪里直接发问,朗读时语气上扬,语调适当延长,要表现出心中呼唤雷锋的迫切心情,请你带着这种心情,读一读吧!

师:你们不仅读出了声,还读出了情,老师也被你们的声音深深地感染了!

（二）學习第二小节

师:长长的小溪娓娓地向我们诉说着…...那大家找到雷锋叔叔的足迹了吗？请同學们默读诗歌第二小节,划出关键词句。

1、读句子,想画面,猜测重点词语的意思。

师:你眼前仿佛看见雷锋叔叔在做些什么呢？

出示:雷锋帮助迷路的孩子

师:那雷锋叔叔送迷路的孩子回家时顺利吗？（不顺利）你是从文中的哪些地方得知这些的？

出示词句:抱、冒、蒙蒙的细雨、泥泞路上的脚窝

师:你们真会读书,能够抓住文中的关键词句来读懂课文,这也是一种非常好的學习方法!2、出示图片“泥泞”。

师:那么你能联系生活实际说一说“泥泞”的意思吗？

师:当时的环境恶劣,雷锋叔叔在泥泞路上行走的艰难。你能抓住这几个词语来读好这一节吗？注意:小溪的话,语速稍慢、娓娓道来。

师:你们读出了雷锋叔叔在背小孩回家路上的艰辛与不易!此时我们的眼前仿佛出现了怎样的画面？边读边想象,用自己的话说一说!

3出示:沿着长长的小溪,冒着蒙蒙的细雨,雷锋叔叔……（想象拓展）

师:是啊,雷锋叔叔深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,虽然雨水早已湿透了他的衣服,泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,坚持把孩子安全的送回了家。

师:多么艰难、多么不容易啊!请你把这样的情感送进课文里,再来读一读前两个小节。

师:雷锋叔叔就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当作自己最