2026青海海北州海晏县爱民社会服务中心招聘2人备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

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2026青海海北州海晏县爱民社会服务中心招聘2人备考题库及参考答案详解1套.docx

2026青海海北州海晏县爱民社会服务中心招聘2人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、辛弃疾,字幼安,号稼轩,是历城县遥墙镇四风闸人,为中国历史著名词人。作为文学家,辛弃疾给我们留下了珍贵的文化遗产。以下诗词不是辛弃疾所作的是()。

A.众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处

B.醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵

C.人生自古谁无死,留取丹心照汗青

D.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片

【答案】:C

【解析】本题为单选题,主要考查对辛弃疾诗词的识别。破题点在于明确各选项诗句的作者。“众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”出自辛弃疾的《青玉案·元夕》,该词通过描绘元宵佳节的热闹景象,表达了词人对理想人物的追求和不与世俗同流合污的高尚品格。“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵”出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,此词抒发了词人壮志难酬的悲愤之情,体现了他渴望杀敌报国、收复失地的爱国情怀。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》,该诗表现了诗人慷慨激昂的爱国之情和视死如归的高风亮节,以及舍生取义的人生观。所以这句诗不是辛弃疾所作。“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》,描绘了一幅清新的乡村夏夜图景,表达了词人对乡村生活的喜爱之情。综上,答案是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。

2、根据《商标法》规定,下列哪项属于不得作为商标注册的标志()。

A.同“红十字”“红新月”的名称、标志相同或者近似的

B.带有欺骗性,容易使公众对商品的质量等特点或者产地产生误认的

C.仅直接表示商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量及其他特点的

D.与表明实施控制、予以保证的官方标志、检验印记相同或者近似的

【答案】:C

【解析】根据《商标法》规定,下列标志不得作为商标注册:同中华人民共和国的国家名称、国旗、国徽、国歌、军旗、军徽、军歌、勋章等相同或者近似的,以及同中央国家机关的名称、标志、所在地特定地点的名称或者标志性建筑物的名称、图形相同的;同外国的国家名称、国旗、国徽、军旗等相同或者近似的,但经该国政府同意的除外;同政府间国际组织的名称、旗帜、徽记等相同或者近似的,但经该组织同意或者不易误导公众的除外;与表明实施控制、予以保证的官方标志、检验印记相同或者近似的,但经授权的除外;同“红十字”“红新月”的名称、标志相同或者近似的;带有民族歧视性的;带有欺骗性,容易使公众对商品的质量等特点或者产地产生误认的;有害于社会主义道德风尚或者有其他不良影响的。县级以上行政区划的地名或者公众知晓的外国地名,不得作为商标。但是,地名具有其他含义或者作为集体商标、证明商标组成部分的除外;已经注册的使用地名的商标继续有效。此外,仅有本商品的通用名称、图形、型号的;仅直接表示商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量及其他特点的;其他缺乏显著特征的。前款所列标志经过使用取得显著特征,并便于识别的,可以作为商标注册。题干中所列举各项均属于不得作为商标注册的情形。但仅直接表示商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量及其他特点的这类标志,如果经过使用取得显著特征并便于识别,是可以作为商标注册的,而其他几种情形是绝对不能作为商标注册的。所以最符合题意的是仅直接表示商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量及其他特点的。

3、DNA是人类进行亲子鉴定的主要依据。就DNA的组成,下面说法正确的是()。

A.DNA由核糖、碱基和磷酸组成

B.DNA由脱氧核糖、磷酸和碱基组成

C.DNA由脱氧核糖、磷酸、碱基和蛋白质组成

D.DNA由脱氧核糖、磷酸、碱基和脂肪组成

【答案】:B

【解析】DNA由脱氧核糖、磷酸和碱基组成。核糖是RNA组成部分,蛋白质和脂肪并非DNA组成成分,所以正确说法是DNA由脱氧核糖、磷酸和碱基组成。

4、行政机关运用政府开支调节经济变量关系,这一方式属于行政执行中的()。

A.行政手段

B.经济手段

C.法律手段

D.教育手段

【答案】:B

【解析】行政执行的手段主要有行政手段、经济手段、法律手段、教育手段等。行政手段是依靠行政组织的权威,运用命令、指示等强制性的方式,对下属机关及人员行为进行指挥和控制;经济手段是指行政机关运用包括税收、信贷、价格、工资、利润等经济杠杆,通过调节经济变量的关系,达到行政执行的目的;法律手段是指国家行政机关在行政管理领域内,依照法定职权和程序,把国家法律、法规实施到具体的行政活动中,以达到有效而合理的管理目的;教育手段是指行政机关通过宣传、动员、感化、鼓舞等沟通方式,将政策理念输入

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