幼儿园新冠疫情防控桌面演练.docxVIP

幼儿园新冠疫情防控桌面演练

幼儿园是孩子们健康成长的摇篮，也是疫情防控的重点区域。一旦发生疫情，后果不堪设想。桌面演练作为应急预案的“预演”，其核心价值在于：

1.检验预案的科学性与可行性：通过模拟真实场景，能够发现现有应急预案中可能存在的漏洞、流程不畅或职责不清等问题，为预案的修订完善提供依据。

2.磨合应急处置流程：使各部门、各岗位人员熟悉在突发疫情时的职责分工、信息上报路径、协同配合方式，确保一旦发生真实疫情，能够迅速、有序、高效地开展工作。

3.提升staff应急处置能力：帮助参演人员理解和掌握疫情防控的基本知识、关键环节和处置技能，增强应对突发公共卫生事件的实战经验。

4.增强全员防控意识与信心：通过演练，使全体教职工充分认识到疫情防控的严峻性和复杂性，进一步增强责任感和紧迫感，同时也能提升大家共同战胜疫情的信心。

其根本目的在于：最大限度降低疫情在园所内传播的风险，保障师幼生命安全与身体健康，维护正常的教育教学秩序。

二、桌面演练前的准备工作

充分的准备是桌面演练成功的前提。在演练正式开始前，应重点做好以下几方面工作：

1.成立演练领导小组与工作小组：明确演练负责人（通常为园长或分管副园长），下设策划组、组织组、记录组等，确保演练各环节有人抓、有人管。

2.制定演练方案与脚本：

*明确演练主题与目标：例如，“幼儿园发现疑似新冠病例应急处置桌面演练”。

*设定模拟场景：场景应具有代表性和针对性，贴近幼儿园实际。例如：

*场景一：晨检时，保健医发现一名幼儿体温异常，并伴有咳嗽症状。

*场景二：某班级教师报告，班内一名幼儿在午检时出现发热，其家长近期有中高风险地区旅居史。

*场景三：接疾控部门通知，幼儿园某名教职工被判定为密切接触者。

*设计参演人员及角色分工：根据模拟场景，确定参演人员，并为其分配具体角色，如园长（总指挥）、保健医、班主任、保育员、后勤主任、信息报送员、家长代表、（模拟）疾控中心人员等。

*规划演练流程：包括开场、场景导入、各角色发言与处置推演、讨论与点评、总结等环节的时间安排。

3.准备相关材料：如幼儿园新冠疫情防控应急预案、各项应急处置流程图（如发热幼儿处置流程、密切接触者管理流程等）、相关记录表（如晨午检记录表、因病缺勤追踪表、消毒记录表等）、演练脚本、签到表、会议记录等。

4.演练前培训与沟通：组织参演人员学习疫情防控相关知识、应急预案内容及本次演练方案，明确各自角色和任务，确保对演练流程和要求有清晰的理解。

三、桌面演练的实施步骤

桌面演练通常以会议形式进行，由主持人引导，参演人员根据预设场景和自身角色，阐述应对措施和流程，通过讨论、提问、推演，达成共识，完善方案。

1.开场与规则说明（约5-10分钟）：

*主持人宣布演练开始，介绍本次演练的背景、目的、主题、模拟场景、参演人员及角色、演练流程和纪律要求。

*强调桌面演练的特点是“动口不动手”，主要通过语言描述来模拟处置过程。

2.场景导入与推演展开（根据场景数量，每个场景约20-30分钟）：

*主持人导入场景：清晰、详细地介绍第一个模拟场景的发生时间、地点、具体情况。例如：“现在是上午8点15分，晨检环节，大一班幼儿小明在保健医处测量体温时，额温枪显示为37.8℃，保健医复测腋温为37.9℃，并观察到小明有轻微咳嗽。请各位根据自己的角色，思考并说出接下来应如何处置。”

*各角色按职责推演：

*班主任/当班教师：如何安抚幼儿情绪？如何与保健医配合？如何联系家长？需要向家长了解哪些信息？如何对班级其他幼儿进行观察和管理？

*保健医：初步判断是什么情况？是否符合入园标准？是否需要启动隔离观察？如何指导班级老师和保育员进行初步的环境消毒？如何向上级（园长/分管领导）报告？报告内容应包含哪些要素？

*园长/总指挥：接到报告后，如何决策？是否启动相应级别的应急预案？如何协调各部门资源？是否需要向属地教育主管部门和疾控中心报告？报告的时限和内容是什么？

*后勤主任/保育员：如果需要对特定区域（如晨检点、幼儿活动室）进行消毒，应选用何种消毒剂？消毒浓度和作用时间？消毒范围和方法？如何做好物资保障（如口罩、消毒液、防护服等）？

*信息报送员：如何准确、及时地记录事件发生、发展及处置的关键信息？如何按照规定路径和格式进行信息上报？

*（模拟）家长：接到幼儿园通知后，应如何配合？带幼儿去哪里就诊？就诊后如何向幼儿园反馈信息？

*（模拟）疾控中心人员：（可由主持人或指定人员扮演）根据幼儿园报告的情况，给出专业指导意见，如是否需要对相关人员进行隔离、是否需要对幼儿园环境进行终末消毒、是否需要停课等。

*主持人引导