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教科版一年级科学上册全册教案

前言

本教案严格依据教科版小学科学一年级上册教材内容编制，旨在引导刚入学的儿童开启科学探索的大门。教学过程注重趣味性与启发性，通过观察、体验、动手操作等方式，培养学生的科学素养、探究兴趣和初步的科学思维能力。教师在使用本教案时，可根据班级具体情况和教学实际条件灵活调整，鼓励创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力。

第一单元我们周围的物体

单元概述

本单元是学生接触科学的起始单元，旨在引导学生认识周围常见的物体，学习运用感官观察物体的基本特征，如颜色、形状、大小、轻重、软硬等，并尝试对物体进行简单的分类和描述。通过一系列贴近生活的活动，激发学生对身边事物的好奇心和探究欲望。

单元教学目标

1.知识与技能：认识几种常见物体的名称；能用眼看、手摸、鼻闻（安全情况下）等方法观察物体的简单特征；能根据物体的某一特征进行分类。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，学习描述物体的特征；在教师指导下参与简单的探究活动。

3.情感态度与价值观：对周围物体产生探究兴趣；乐于表达自己的发现和感受；初步养成爱护物体、有序观察的习惯。

单元教学重难点

*重点：运用感官观察物体的基本特征，并用简单的词语描述。

*难点：准确描述物体的特征，尤其是轻重、软硬等需要对比才能感知的特征。

单元课时安排（建议）：约6课时

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第一课发现物体

一、课时安排：1课时

二、教学目标

1.能说出周围环境中几种常见物体的名称。

2.初步学习用“有什么”来描述自己看到的物体。

3.对观察周围物体产生兴趣。

三、教学重难点

*重点：发现并说出周围常见物体的名称。

*难点：引导学生全面、有序地观察。

四、教学准备

*教师：PPT课件（包含教室、校园、家庭等场景图片，展示各种物体），一些常见的小物件（如书本、笔、橡皮、玩具积木等）。

*学生：无特殊准备，鼓励学生仔细观察自己的书包、课桌及周围环境。

五、教学过程

(一)导入新课（情境激趣）

1.教师：“小朋友们，我们来到了一个新的校园，新的教室，你们开心吗？在我们的教室里，你都看到了什么东西呢？”（引导学生自由发言）

2.教师：“哇，大家看到了这么多东西！这些我们能看到、摸到的东西，都叫做‘物体’。今天，我们就一起来‘发现物体’，认识我们周围的物体朋友吧！”（板书课题：发现物体）

(二)新课探究（观察与描述）

1.教室里的物体

*教师：“请小朋友们睁大眼睛，像小侦探一样，仔细看看我们的教室。你看到了哪些物体？它们叫什么名字？”

*学生自由观察并发言，教师引导学生说出物体的名称，如：桌子、椅子、黑板、书本、粉笔、电灯、窗户、门等。教师可将学生提到的物体名称简要记录在黑板上。

*小结：我们的教室里有这么多物体，它们都是我们生活和学习中离不开的好伙伴。

2.我的小书包里有什么

*教师：“我们每天背着书包来上学，你的小书包里有哪些物体呢？请你轻轻地把它们拿出来，和同桌互相看一看，说一说它们的名字。”

*学生活动，同桌间交流。

*邀请几位学生展示自己书包里的物体，并说说名称。

3.“物体”大家庭

*教师出示准备好的小物件（如积木、橡皮、小球、文具盒等）：“老师这里也有一些物体朋友，你们认识它们吗？”

*引导学生认识这些物体，并将它们和教室里、书包里的物体归为一类，告诉学生这些都是“物体”。

(三)巩固与小结

1.教师：“今天我们认识了‘物体’这个大家庭，知道了我们周围有许许多多的物体。谁能说说，你今天认识了哪些新的物体朋友，或者对哪个物体最感兴趣？”

2.小结：我们生活在一个充满物体的世界里，只要我们留心观察，就能发现更多有趣的物体。

(四)拓展延伸

回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里有哪些物体，把它们的名字记下来，下节课和同学们分享。

六、板书设计

第一课发现物体

我们周围的物体：

桌子、椅子、黑板、书本、笔、橡皮……

（学生提到的其他物体名称）

七、教学反思

（课后填写：学生参与度、对“物体”概念的理解程度、哪些环节最吸引学生、教学中存在的问题及改进思路等。）

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第二课谁轻谁重

一、课时安排：1课时

二、教学目标

1.通过观察和简易测量，初步感知物体的轻重。

2.学习用“掂一掂”、“比一比”的方法比较物体的轻重。

3.乐于参与探究活动，培养初步的观察和比较能力。

三、教学重难点

*重点：用“掂一掂”的方法比较两个物体的轻重。

*难点：理解轻重是相对的，能准确描述比较结果。

四、教学准备

*教师：相同大小的空盒子两个，一个装满书本（重），一个为空（轻）；不同大小、不同材质的常见物品