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语文八年级《长歌行》诗词赏析教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

《长歌行》作为汉乐府经典叙事抒情诗，其教学契合义务教育语文课程标准中“传承中华优秀传统文化”“发展文学鉴赏能力”的核心要求。从核心素养维度，本课聚焦三大目标：

语言建构与运用：积累文言实词、虚词及特殊句式，掌握古代诗词“炼字炼意”的表达规律；

思维发展与提升：通过意象分析、手法探究，培养批判性思维与逻辑推理能力；

文化传承与理解：体悟汉乐府“感于哀乐，缘事而发”的创作特质，增强对传统文化的认同感与自信。

2.学情分析

采用多维学情诊断模型（表1），精准定位学生学习起点：

维度

已有基础

潜在不足

发展需求

知识储备

掌握简单文言翻译技巧，了解基本文学常识

对汉乐府文化背景认知模糊，文言实词积累有限

系统梳理诗歌背景，强化重点字词理解

技能水平

具备初步文本解读能力，能感知诗歌情感基调

缺乏对复杂意象、修辞手法的深度分析能力

掌握“意象—手法—情感”的鉴赏逻辑链

认知特点

好奇心强，擅长具象化思维，乐于合作探究

对抽象文学概念（如“比兴”）理解困难

借助直观教学手段，降低抽象概念理解难度

二、教学目标

1.知识与技能目标

（1）能准确默写《长歌行》全诗，掌握“晞、焜、衰、徒”等4个重点文言实词的含义及用法；

（2）识别并分析诗歌中“比兴”“对仗”“反复”3种核心修辞手法，能用规范语言阐述其表达效果；

（3）背诵全诗并能有感情地朗诵，语速、停顿、重音符合诗歌情感基调。

2.过程与方法目标

（1）通过“情境还原—小组探究—成果展示”的教学流程，掌握“诗歌鉴赏五步法”（读诗题→知背景→析意象→品手法→悟情感）；

（2）运用思维导图构建诗歌知识体系，提升信息整合与逻辑梳理能力；

（3）通过仿写、改写等实践活动，实现从“鉴赏”到“创作”的能力迁移。

3.情感态度与价值观目标

（1）体悟诗歌中对生命价值的追求、对家国命运的关怀，培育爱国主义情怀；

（2）感受汉乐府诗歌的质朴美与刚健美，激发对中华优秀传统文化的热爱；

（3）树立“珍惜时光、担当责任”的人生态度，实现文本价值与现实生活的联结。

三、教学重点与难点

1.教学重点

（1）结合汉乐府创作背景与“朝露、阳春、秋节、长河”等意象群，体悟诗歌“慷慨悲凉”的意境特质；

（2）把握诗歌“由景入情、由物及人、由己及国”的情感脉络，理解作者的家国情怀。

2.教学难点

（1）理解“比兴”手法在诗歌中的具体运用（如以“朝露易晞”喻人生短暂），及其与情感表达的内在关联；

（2）实现古代诗歌意境与现代生活的跨时空对话，精准阐释诗歌的当代价值。

难点突破公式：抽象概念具象化=案例解析+图表辅助+实践运用

意境分析模型：意境强度=意象密度×情感浓度×文化厚度（注：意象密度=核心意象数量/诗句总量，情感浓度=情感关键词出现频次/文本总字数）

四、教学准备

类别

具体内容

教学资源

多媒体课件（含诗歌原文、汉乐府文化纪录片片段、名家朗诵音频、意象分析图表）

教具

诗歌意象可视化卡片、文言实词思维导图海报、修辞手法对比表格

学习任务单

预习任务单（背景资料收集、初读疑问记录）、课堂探究任务单、课后拓展任务单

评价工具

诗歌鉴赏评价量规（表2）、学生自评/互评表、课堂检测达标清单

教学环境

小组合作式座位排列（4人一组）、多媒体投影设备、黑板分区域板书框架

五、教学过程（45分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境导入：播放汉乐府文化纪录片片段（3分钟），聚焦“战争频仍、民生疾苦”的时代背景，提问：“在这样的时代，文人会用怎样的文字记录心声？”

认知激活：展示《长歌行》核心意象“朝露”“长河”的古画与现代摄影对比图，引导学生初步感知意象的象征意义。

学习导航：呈现本节课学习路径图（核心知识→能力训练→价值体悟），明确学习目标与重难点。

（二）新授环节（25分钟）

任务一：文本研读——解码诗歌语言密码

教师活动

学生活动

即时评价标准

1.范读诗歌，标注停顿与重音；2.发放重点实词解析表，引导学生结合课下注释梳理词义；3.组织“文言字词闯关”游戏

1.跟读诗歌，模仿朗诵节奏；2.独立完成字词梳理，标注疑难问题；3.小组内互考互查，解决疑难

1.朗诵节奏准确率≥90%；2.重点实词掌握率≥85%；3.能主动提出有价值的疑难问题

任务二：意境探究——解构意象与情感关联

教师引导：呈现“意象—情感”对应分析表（表3），讲解意境分析模型的运用；

学生活动：小组合作完成表3填写，结合创作背景分析意象群的组合逻辑；

成果展示：各小组派代表分享探究结果，教师运用意境强度公式进行量化点评。

表3《长歌行》意象—情感对应分析表

核心意象

具体诗句

表层含义

深层象征义

情感基调

朝露

朝露待日晞

早晨的露水等待太阳晒干

人生短