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部编版七年级上册语文教案全册

前言：七年级上册语文教学总览

本册教材作为初中阶段的起始，承载着承上启下的重要使命。它既是小学六年语文学习的总结与提升，也是培养学生自主学习能力、形成良好语文素养的关键开端。本教案立足于部编版教材的编写理念，以“立德树人”为根本任务，以提升学生的核心素养为目标，注重工具性与人文性的统一，力求为一线教师提供一份既具理论高度，又有实践指导意义的教学参考。

教学中，应充分考虑七年级学生的年龄特点与认知规律，他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对世界充满好奇，但学习习惯与方法尚需引导。因此，本教案强调激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，在语言实践中学习语文、运用语文，感受中华优秀传统文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

第一单元：四季美景与人生感悟

单元教学目标

1.知识与技能：掌握本单元重点字词的音、形、义；学习朗读技巧，感受不同文体的语言特点；初步学习品味写景状物的妙处，体会作者情感。

2.过程与方法：通过反复朗读、合作探究、比较阅读等方式，引导学生自主感悟文本内涵；学习观察生活，运用多种感官描写景物。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱生活、珍爱生命的情感；体会作者在景物描写中寄托的情思，初步形成积极乐观的人生态度。

《春》（朱自清）

教学目标

1.积累并理解“朗润、酝酿、卖弄、婉转、烘托”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握文章欢快、活泼的基调，感受春天的生机与美好。

3.学习作者抓住景物特征，运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

4.体会作者对春天的热爱和赞美之情，培养热爱大自然的情感。

教学重难点

*重点：品味生动形象的语言，学习写景的方法；体会作者的思想感情。

*难点：理解关键语句的含义，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”等比喻句的深层含义。

教学过程（简案）

1.导入：播放春天景物视频或展示图片，引导学生说说对春天的感受，自然导入课文。

2.初读感知：学生自由朗读，圈点勾画生字词；教师范读，学生注意听字音、节奏和情感；学生齐读，整体感知文章内容和作者情感。

3.再读梳理：引导学生思考：作者描绘了春天的哪些景物？分别是从哪些角度来写的？（盼春、绘春、赞春）

4.品读赏析：重点研读“绘春”部分，选择典型段落（如“春花图”、“春风图”），引导学生品味关键词句和修辞手法的妙处。组织小组讨论，分享感受。

5.美读升华：指导学生有感情地朗读全文，读出对春天的热爱和赞美。可进行朗读比赛或配乐朗诵。

6.拓展延伸：引导学生观察校园或家乡的春天，运用本课学到的写景方法，写一段描写春天的文字。

《济南的冬天》（老舍）

《雨的四季》（刘湛秋）

《古代诗歌四首》（《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》）

写作：《热爱生活，热爱写作》

口语交际：《自我介绍》

（注：以上其余课文及写作、口语交际的教案结构同上，均包含教学目标、重难点、教学过程简案等核心要素，具体内容需根据各文本特点进行设计，此处从略以突出框架。）

第二单元：亲情友情与成长足迹

单元教学目标

1.继续积累字词，学习通过人物的语言、动作、神态等描写，分析人物形象，体会人物情感。

2.学习概括文章主要内容，理解作者表达的思想感情。

3.感受亲情、友情的可贵，体会成长过程中的点滴感悟，培养感恩之心和责任意识。

《秋天的怀念》（史铁生）

《散步》（莫怀戚）

《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》）

《世说新语》二则（《咏雪》《陈太丘与友期行》）

写作：《学会记事》

综合性学习：《有朋自远方来》

第三单元：学习生活与读书感悟

单元教学目标

1.学习默读，提高阅读速度和理解能力；掌握概括文章中心论点的方法。

2.理解课文内容，体会作者对学习、读书的看法和态度，培养良好的学习习惯和阅读兴趣。

3.学习围绕中心论点，运用举例论证、道理论证等方法进行论述的写作特点。

《从百草园到三味书屋》（鲁迅）

《再塑生命的人》（海伦·凯勒）

《论语》十二章

写作：《写人要抓住特点》

口语交际：《讲好故事，打动人心》

第四单元：自然奥秘与科学探索

单元教学目标

1.学习把握说明文的说明对象及其特征，了解常见的说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等）。

2.体会说明文语言的准确性和严密性。

3.激发对自然现象的好奇心和科学探索精神，培养热爱科学、勇于探究的品质。

《纪念白求恩》（毛泽东）

《植树的牧羊人》（让·乔诺）

《走一步，再走一步》（莫顿·亨特）

《诫子书》（诸葛亮）

写作：《思路要清晰》

综合性学习：《少年正是读书时》

第五单元：古典名著与文化传承

单元教学目标

1.