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信息技术课程教学设计示范案例

一、课程基本信息

课程名称：数据的收集与简单处理

适用年级：初中二年级

课时安排：2课时（90分钟，每课时45分钟）

课程类型：新授课（理论+实践）

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解数据的概念及其在现实生活中的作用，能举例说明数据与信息的关系。

2.掌握至少两种常用的数据收集方法（如问卷调查、观察记录等），并能根据实际问题选择合适的方法。

3.学会使用电子表格软件（如Excel或WPS表格）对收集到的数据进行简单录入、整理和排序。

4.能够根据整理后的数据，绘制简单的统计图表（如柱状图、饼图），并能对图表所反映的信息进行初步解读。

（二）过程与方法

1.通过参与模拟的数据收集活动，体验数据从无到有的过程，培养发现问题、提出问题的能力。

2.在数据处理过程中，初步形成规范操作的意识，学习运用信息技术工具解决实际问题的基本方法。

3.通过小组合作完成数据收集与分析任务，提升协作沟通能力和信息素养。

（三）情感态度与价值观

1.认识到数据在现代社会中的重要性，激发对数据处理的兴趣。

2.在数据分析过程中，培养严谨求实的科学态度和初步的批判性思维。

3.感受信息技术与生活的密切联系，增强利用信息技术改善学习和生活的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.数据收集方法的选择与实际应用。

2.利用电子表格软件进行数据录入、整理和排序。

3.根据数据特点选择合适的统计图表并绘制。

（二）教学难点

1.如何引导学生将抽象的数据概念与具体的生活实例相结合。

2.数据整理过程中的规范性和准确性。

3.对统计图表所蕴含信息的正确解读和初步分析。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教学课件（PPT）：包含数据概念、收集方法、Excel操作演示等内容。

2.学生学习任务单：明确课堂活动步骤、任务要求和评价标准。

3.电子表格软件（Excel或WPS表格）及相关演示文件、练习文件。

4.多媒体教室设备：投影仪、教师机、学生机。

5.用于模拟数据收集的道具（如模拟调查问卷、空白记录表等）。

（二）学生准备

1.预习数据相关的基本概念。

2.具备计算机基本操作能力，对电子表格软件有初步印象。

3.准备好笔和笔记本。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

教师活动：

1.展示一组与学生生活密切相关的数据图片或短视频，例如：学校食堂一周菜品受欢迎程度统计图表、本班同学最喜欢的课外活动投票结果条形图等。

2.提问引导：“同学们，看到这些图表，你们能从中发现什么信息？这些信息是如何得到的呢？”

3.引出课题：“这些图表背后是大量的数据。今天，我们就一起来学习如何‘数据的收集与简单处理’，探索数据的奥秘。”

学生活动：

1.观看图片/视频，思考教师提出的问题。

2.初步感知数据在生活中的应用，激发学习兴趣。

设计意图：通过真实、贴近学生生活的情境，引发学生的认知冲突和学习兴趣，自然导入本课主题，使学生初步认识到数据的价值。

（二）新知讲授：数据与数据收集（约15分钟）

教师活动：

1.数据的概念：结合导入环节的例子，讲解数据的定义（包括数字、文字、图像、声音等），强调数据是信息的载体。引导学生举例说明生活中的数据。

2.数据的收集方法：

*讲解常用的数据收集方法：问卷调查法、访谈法、观察法、实验法、从已有资料中获取等。

*结合具体案例（如“了解同学们的课外阅读习惯”），分析不同收集方法的适用场景和优缺点。

3.模拟活动：组织学生进行一个简短的“课堂小调查”（如“你今天早上上学的方式”），采用举手计数（观察法）和快速填写纸质小问卷（问卷调查法）两种方式，并比较结果的异同与效率。

学生活动：

1.认真听讲，理解数据的概念，积极思考并举例。

2.学习不同的数据收集方法，比较其特点。

3.参与模拟调查活动，体验不同的数据收集过程，并思考哪种方法更适合。

设计意图：通过理论讲解与实践体验相结合的方式，帮助学生理解抽象概念，掌握数据收集的基本方法，并初步培养其根据实际问题选择合适方法的能力。

（三）实践操作：数据的录入与整理（约20分钟）

教师活动：

1.任务驱动：“同学们，我们刚才收集了‘上学方式’的数据，现在我们要把这些‘原始数据’变得更有条理，方便我们分析。这就需要用到电子表格软件。”

2.演示讲解：

*打开Excel软件，介绍界面组成（标题栏、菜单栏、工具栏、名称框、编辑栏、行号列标、单元格等）。

*演示如何在Excel中创建表格、输入数据（强调规范性，如表头的设置、数据类型的统一）。

*演示数据的简单整理：选中数据区域、清除错误数据、调整列