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四年级语文上册知识点梳理与总结

时光飞逝，四年级上册的语文学习已悄然过半（或告一段落）。在这段旅程中，我们一同探索了汉字的奥秘，品味了语言的魅力，也积累了不少知识。为了帮助同学们更好地巩固所学，查漏补缺，为后续学习打下坚实基础，现将本册语文的重点知识点进行梳理与总结。

一、汉语拼音：基础巩固，灵活运用

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的工具，在四年级，我们仍需不断巩固。

1.声母、韵母、整体认读音节的准确认读与书写：这是拼音的基石，要能准确区分易混淆的声母（如：z,c,s与zh,ch,sh,r）和韵母（如：an,en,in与ang,eng,ing,ong）。整体认读音节要做到见形就读，无需拼读。

2.标调规则的熟练掌握：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用到实际的音节标调中。注意轻声、儿化等特殊音变现象在词语中的读法。

3.运用拼音识字、正音、学习普通话：在阅读中遇到不认识的字，可以借助拼音；在学习生字时，通过拼音掌握正确的读音；在日常交流中，努力用普通话表达，注意发音标准。

二、汉字：识写并重，理解运用

汉字是语文学习的核心，四年级上册对汉字的要求更高，不仅要会认，更要会写、会用。

1.识字与写字：

*识字量：本册要求认识的生字约二百个左右（具体数量以教材为准），要能准确认读，并结合上下文理解字义。

*写字量：要求会写的生字数量略少于识字量，要能正确、规范、美观地书写。注意掌握汉字的笔画、笔顺规则和间架结构。特别是一些易错笔顺的字，比如“火”、“乃”、“及”等，一定要格外留意，养成规范书写的好习惯。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法。音序查字法要能准确判断音节的第一个字母的大写；部首查字法要能准确找出部首，并数清除去部首后的笔画数。

2.字的辨析：

*多音字：本册会遇到不少多音字，要能根据不同的语境判断其正确的读音和意义，如“行”、“长”、“好”等。

*形近字、同音字、错别字：注意区分字形相近、读音相同或相近但意义不同的字，如“己、已、巳”，“辩、辨、辫”。在习作和作业中努力消灭错别字。

三、词语：积累拓展，准确运用

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的基础。

1.理解词义：能结合上下文和生活实际理解词语的意思，包括成语、谚语、歇后语等。学习通过找近义词、反义词，联系上下文等方法理解词义。

2.积累词语：

*近义词、反义词：主动积累课文中的近义词和反义词，并尝试运用。

*量词搭配：掌握常用量词与名词的搭配，如“一只鸟”、“一片叶子”、“一把尺子”。

*词语归类：学习按一定标准给词语归类，如按季节、按颜色、按事物特征等。

*成语积累：本册会学习一些重要的成语，要了解其来源、意义，并尝试在口头和书面表达中运用。

3.词语的感情色彩：初步体会词语的褒贬色彩，在表达时能选择恰当的词语。

4.词语搭配：学习词语之间的合理搭配，如“明亮的眼睛”、“认真地学习”、“跑得飞快”。

四、句子：掌握句式，通顺表达

句子是表情达意的基本单位，要能正确理解句子意思，并能按要求写句子。

1.基本句式：掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句这四种基本句式，并能根据表达需要正确运用。

2.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换（初步接触，了解基本特点）。

*肯定句与否定句的互换。

3.关联词语的运用：初步学习并运用一些常用的关联词语，如表示并列关系的“一边……一边……”，表示因果关系的“因为……所以……”，表示条件关系的“只要……就……”等，体会关联词语在句子中的作用。

4.修改病句：初步学习识别和修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复等。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，如逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等，理解它们在句子中的作用。

五、阅读理解：把握主旨，体会情感

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、陶冶情操的重要途径。

1.课内阅读：

*朗读与默读：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声、不指读，并有一定的速度。

*理解主要内容：能把握课文的主要内容，了解课文叙述的事情、介绍的事物或说明的道理。

*体会思想感情：初步体会课文所表达的思想感情，感受人物的特点和品质。

*抓住关键词句：学习找出课文中的中心句、关键句，理解它们在文中的作用。

2.课外阅读：

*养成阅读的好习惯，每天坚持阅读课外书。

*学习阅读不同体裁的文章，如童话故事、科普短文、记叙文等。

*能简单复述故事内容，说说自