用样本估计总体：初中数学九下教学设计.pdfVIP

30.2.3用样本估计总体

教学目标：通过实例，使学生体会用样本估计总体的思想，能够根据统计结果作出合理的

判断和推测，能与同学进行交流，用清晰的语言表达自己的观点。

重点：根据有关问题查找资料或，用随机抽样的方法选取样本，能用样本的平均数和

方差，从而对总体有有个合理的估计和推测。

难点：根据有关问题查找资料或，用随机抽样的方法选取样本，能用样本的平均数和

方差，从而对总体有有个合理的估计和推测。

教学过程：

一、课前准备

问题：2002年的空气质量情况如何？请用简单随机抽样方法选取该年的30天，

记录并统计这30天的空气污染指数，求出这30天的平均空气污染指数，据此估计北

京2002年全年的平均空气污染指数和空气质量状况。请查询环境保护网

二、新课

师生用随机抽样的方法选定如下表中的30天，通过上网得知在这30天的空气污

染指数及质量级别，如下表所示：

这30个空气污染指数的平均数为107，据此估计该城市2002年的平均空气污染指数

为107，空气质量状况属于轻微污染。

讨论：之间互相交流，算一算自己选取的样本的污染指数为多少？根据样本的

空气污染指数的平均数，估计这个城市的空气质量。

2、体会用样本估计总体的合理性

下面是老师抽取的样本的空气质量级别、所占天数及比例的统计图和该城市2002年全

年的相应数据的统计图，可以通过比较两张统计图，体会用样本估计总体的

合理性。

经比较可以发现，虽然从样本获得的数据与总体的不完全一致，但这样的误差还是可

以接受的，是一个较好的估计。

练习：根据自己所抽取的样本绘制统计图，并和2002年全年的相应数据的统计

图进行比较，想用你所抽取的样本估计总体是否合理？

显然，由于各位同学所抽取的样本的不同，样本的污染指数不同。但是，正如我们前

面已经看到的，随着样本容量（样本中包含的的个数）的增加，由样本得出的平

均数往往会更接近总体的平均数，数学家已经证明随机抽样方法是科学而可靠的.对

于估计总体特性这类问题，数学上的一般做法是给出具有一定可靠程度的一个估计值

的范围，将来会学习到有关的数学知识。

3、加权平均数的求法

问题1：在计算20个男同学平均身高时，小华先将所有数据按由小到大的顺序排列，

如下表所示：

然后，他这样计算这20个学生的平均身高：

小华这样计算平均数可以吗？为什么？

问题2：假设年级共有四个班级，各班的男同学人数和平均身高如表25.2.4所示.

表25.2.4

小强这样计算全年