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基于幼儿科学思维培养的自然实验室项目实践探索——以“快递到啦”活动为例

背景与目标：构建儿童科学启蒙的新路径

在当前学前教育深化改革的大背景下，如何有效促进幼儿科学素养的发展已成为幼儿园课程建设的重要课题。传统教学中，科学教育往往被简化为知识灌输或感官体验，忽视了儿童作为主动探究者的核心地位。尤其是在3至6岁这一认知发展的关键期，幼儿对周围世界充满好奇，具备强烈的探索欲望和初步的问题意识，但其思维方式仍处于前运算阶段，依赖具体形象与直接经验进行理解。因此，单纯依靠讲解、演示或被动观察难以真正激发其科学思维潜能。

近年来，国内外教育研究普遍强调“做中学”“玩中学