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基于任务驱动的青蛙卖泥塘教学设计

1.教学背景与需求分析

在当前小学语文教学实践中，低年级段的寓言故事教学常面临学生参与度不足、知识内化浅表化的问题。以人教版二年级下册《青蛙卖泥塘》为例，传统讲授式教学容易使学生停留在故事表面情节的记忆层面，难以深入理解“通过持续改进实现价值提升”这一核心寓意。实际课堂观察显示，超过六成的学生在课后复述时仅能描述青蛙“卖泥塘”的行为，却无法关联自身生活经验，反映出教学方式与儿童认知特点脱节的现状。低年级学生以形象思维为主，对抽象道理的理解依赖于具象化、情境化的体验，而现有教学资源多侧重文本解读，缺乏让学生主动建构意义的实践载