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《圆锥的体积》课堂实录

【教学内容】

苏教版数学六年级下册第98——99页

【教学目标】

⑴知识与能力：

理解并掌握圆锥积公式的推导过程，学会运用圆锥

积计算公式求圆锥的积。

⑵思维与方法：

能解决一些有关圆锥的实际问题，通过圆锥积公式的

推导实验，增强学生的实践操作能力和观察比较能力。

⑶情感态度与价值观：

通过实验，引导学生探索知识的内在联系，渗透转化思

想，培养交流与合作的团队精神。

【教学重点】

能正确运用圆锥积计算公式。

【教学难点】

理解圆锥积公式的推导过程。

【教具准备】

多媒课件、准备若干同样的圆柱形容器、若干与圆柱

等底等高和不等底等高的圆锥形容器、沙子。

【设计理念】

1.加强实践操作。

《数学课程标准》中要求“在教学中，应注重使学生探

索现实世界中有关空间与图形的问题；应注重使学生通过观

察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何和平面图形的

形状、大小、位置关系及变换“。所以，在教学中，设计了

多次实验环节，让学生自己动手，亲身经历圆锥积公式的

推导过程，让学生的多种感官参与学习活动，在理解知识的

基础上，发展学生思维。

2.整合课程资源，创造性地使用教材。

数学课程要关注学生的生活经验，为使枯燥的数学问题

变为活生生的经验，让课堂气氛充满乐趣和活力，在探究圆

锥积公式时，放手让学生进行实验，并通过汇报时思维的

碰撞进而明白：只有“等底等高”的圆锥和圆柱积才能有

3倍的关系。引导学生由表及里，层层逼近的过程，进行深

的信息加工。

3.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流。

在教学中，我积极鼓励学生独立思考，自主探索，小组

合作交流，通过小组合作完成实验过程，实验过程中培养学

生敢于质疑，乐于交流与合作的能力。

【教学过程】

一、问题质疑

师：今天，我们一起来学习《圆锥的体积》。大家已对

此内容进行了预习，现在请大家以学习小组为单位，炼出

1个你们组认为最有价值的问题。（学生交流）

师：哪个小组的同学愿意把你们出的问题汇报一下？

生1:在怎样的情况下，圆锥的体积是圆柱体积的g呢？

生2：用什么方法可以验证圆锥的体积二底面积X高x1

3

呢？

生3：用转化的方法怎样推导圆锥体积的计算公式呢？

师：从大家刚才出的问题来看，现在大家最想知道的

就是有关圆锥体积计算的方法、过程和结论。

（板书：方法？过程？结论？）

【设计意图：课前，学生对所学内容进行预习。课始，

小组交流预习情况，选出本组认为最有探究价值的问题，全

班汇报，并最终选出本节课要研究的问题，增强了学生的问

题意识，让学生带着问题进行学习、探究。】

二、问题探究

师：下面就让我们带着这些问题，结合学路建议展开探

究。

学路建议

1、组内拟定实验方案；

流2、选取实验用具，开展组内探究。

3、将实验过程及结果记录在小白板上。

程4、组内互动，组间互访