新人教版高中生物必修二《1.2孟德尔的豌豆杂交实验（第一课时）》教学课件.pptxVIP

课前板展课前准备：准备越充分，学习越高效1、Aa连续自交至F3代的遗传图解？2、Aa连续自交并逐代淘汰隐性个体至F3代的遗传图解？3、Aa连续自由交配并逐代淘汰隐性个体至F3代的遗传图解？注意豌豆是双性花，自然条件下进行自交玉米是单性花，自然条件下进行自由交配

观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状的来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。性状不同的豌豆1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢？2.黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？不一定。也有黄色皱缩、绿色饱满的豌豆。不会有影响。决定子叶颜色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子是独立的，互不干扰。导

（第一课时）第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）

1.结合教材P9图1－6，分析两对相对性状的杂交实验过程。2.结合教材P11图1－8，阐明对自由组合现象的解释和相关假说。学习目标

黄色圆粒2、F2出现了亲本没有的性状组合是什么?占比？黄色皱粒、绿色圆粒（重组类型）3、F2为什么会出现9:3:3:1的性状分离比？这与一对相对性状杂交实验中F2的3:1的数量有联系吗？一.两对相对性状的杂交实验1、通过此杂交过程能否判断两对性状的显隐性？观察现象，提出问题每对性状单独分析：9+3圆粒:皱粒≈3：1黄色：绿色≈3：1种子形状圆粒：皱粒：3+1黄色：绿色：子叶颜色9+33+1表明：每一对相对性状的遗传，依然遵循分离定律。控制种子形状的遗传因子的遗传与控制子叶颜色的遗传因子的遗传是互不干扰的那么将两对相对性状一并考虑，他们之间是什么关系呢？比例9︰3︰3︰1(3∶1)×(3∶1)

1、假说内容:（1）两对相对性状分别由控制；问题1：亲本的遗传因子组成？产生的配子？F1的遗传因子组成？（2）F1在产生配子时，决定同一性状的每对遗传因子彼此分离，自由组合；问题2：F1产生的配子种类及比例？F1产生的雌配子和雄配子数量相等吗？4种雌配子数量相等吗？（3）受精时，雌雄配子随机结合。问题3：雌雄配子结合方式有几种？性状表现？遗传因子组成？二.对自由组合现象的解释提出假说R、rY、y不同对遗传因子

YRyRYryrF1配子F2YRyRYryrYYRRYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrryyrr思考：如果亲本换成纯合的黄色皱粒和绿色圆粒，F1表型是什么？F2性状表现有哪几种？其中亲本类型比例是多少？重组类型比例是多少？

测交实验证实：①F1产生____种类型且比例为的配子。②F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了，不同对的遗传因子。【问题一】

两亲本相交，后代性状出现了1∶1∶1∶1的比例，能否确定两亲本的基因型就是YyRr和yyrr？试举例说明。

对自由组合现象的验证41∶1∶1∶1分离自由组合不一定Yyrr和yyRr杂交，后代也会出现1∶1∶1∶1的比例

自由组合定律的内容配子互不干扰同一性状自由组合独立性同时性①真核生物、②有性生殖、③细胞核遗传、④分析两对及两对以上独立遗传的遗传因子适用范围：

1.正确地选用实验材料——豌豆统计学“假说—演绎法”①豌豆是自花传粉、闭花受粉植物——自然状态下一般都是纯种。③其他：花大易操作、后代数量多、生长周期短等②具有易于区分的相对性状，且能稳定遗传2.研究方法由一对相对性状到多对相对性状3.利用的方法对实验结果进行分析4.运用正确的科学研究方法——5.提出新概念及运用符号体系表达概念孟德尔获得成功的原因

孟德尔遗传规律的再发现基因表型（表现型）等位基因孟德尔提到的“遗传因子”是指生物个体所表现出来的性状如：豌豆种子的黄色、绿色。控制相对性状的基因如:黄色基因Y与y，高茎基因D与d。基因型是指与表型有关的基因组成如:YY、Yy、yy表现型相同，基因型一定相同（）

1.抗倒伏（D）对易倒伏（d）为显性，易染锈病（T）对小麦抗锈病（t）为显性，控制两对性状的基因独立遗传，现有易倒伏但抗病的纯种品种和抗倒伏却易病的纯种品种杂交，来培育抗病又抗倒伏的高产品种。从理论上分析：①F2中抗病又抗倒伏的个体占？F2中理想基因型占？②在F2抗病又抗倒伏的个体中稳定遗传的个体占？③怎样从符合表型的后代中培育出新品种？

孟德尔遗传定律的应用

2.人类白化病是由隐性基因（a）控制的一种遗传病，若一对不患白化病的夫妻生出一个患白化病的