认识立体图形：长方体、正方体、圆柱球教学设计.pdfVIP

教学设计

《认识立体图形》

教学内容：义务教育课程一年级数学上册第四单元第一。

教学时间9月28日

执教人柯燕

教学目标：

知识与技能：通过操作和观察活动初步认识长方体、正方体、圆柱和球;知道它

们的名称;会辨认和区别这些物体和图形。

过程与方法：通过摸、滚、推、拼、摆各种立体图形直观感受各种立体图形的

特征

、态度和价值观：培养初步的观察能力、动手操作能力和数学交流的能力

形成初步的空间观念

重点使学生认识长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形。难

点使学生初步建立空间观念

教具准备：各种形状的物体、教学课件等。

学具准备：各种形状的物体如纸箱、魔方、牙膏盒等

教学过程：

一、设疑（幻灯片）

1

1、师：今天，老师知道从家里带来了很多好玩的东西，现在就请大家以

最快的速度把这些东西拿出来轻轻地放在桌面上。让老师看看都有些什么？今

天这节课我们就来一起认识这些立体图形（板书课题）。

（小组活动）

二、操作感知

（一）分揭示概念。

1、提要求分类。

师这么多物体凌乱地放在一起大家想不想把它们整理整理归归类呢？老师现在

请每4人为一个小组共同合作们认为形状相同的的物品放在一起，可

以一人分一类，大家试试看吧！看看哪个小组分得又快又好。

（小组活动：按的提要求，学生分组活动，巡视。）

2、学生汇报。

师：哪个小组愿意们分得的结果展示汇报一下呢？是按照什么来分类的？

师：他们组是这样分的，和分的一样吗？其他组的同学再来说一说。

（其他学生以小组为单位继续边举边汇报。）

师：看来的意见不一样，那么它到底属于哪一类呢，别着急，通过下面的

学习我们一会儿再来解决这个问题，好吗？

3、揭示概念

师：我知道了，很多同学都是把相同形状的物体放在一起进行分类的，真棒！现

在呢，请打家看大屏幕，这上面又有哪些物品呢？（幻灯片）计算机小伙伴也

2

和大家一样聪明，也为我们进行了整理分类（幻灯片）

3

第一类物体共同的名字叫什么呢？（长方体，这类物体都长得长长的，方方的）

第二类物体叫什么呢？（正方体，这类物体的形状都是四四方方的）

第三类物体叫什么呢？（圆柱体，我们也可以简称圆柱）

第四类物体叫什么呢？（球，在我们生活中也经常见到这类物体都是圆鼓鼓的

非常可爱！）

（二）摸感知特点。

1、感知球。（板书球）

好的，真厉害，老师对这些物体的名称还没有讲，这些字也没有学过，大

家就早已认识了那么还想不想知道这些物体具体还有哪些小知识、小

呢？刚才呀我发现在分物体的时候特别特别一样小东西它很调皮，

还转来转去，滚来滚去，它呢？

①师：现在请大家轻轻地拿起球，和老师一起做，放在手心揉，看谁最会模仿

眼睛闭上，感觉一下，谁能举手说一下，你感觉到了什么？

生：球是光光的，滑溜溜的，摸起来很舒服，圆圆的，能滚动，能弹起。

师：现在立即把小球放在桌上，用手按住，轻轻滚动一下，再按住。

②师：刚才我们通过摸一摸，滚一滚，发现小球有以下特征（幻灯片4）所以

说我们在玩的过程当中还要动脑筋思考问题，这才是关键。