幼小衔接工作计划.docxVIP

幼小衔接工作计划

一、指导思想

幼小衔接工作是儿童成长过程中的一个重要转折点，直接关系到儿童能否顺利适应小学生活，为其终身学习和发展奠定坚实基础。本计划以《幼儿园教育指导纲要》和小学阶段教育目标为指导，立足儿童身心发展规律和年龄特点，坚持“以儿童为本”的原则，通过科学、系统、有针对性的教育引导，帮助儿童在身心、能力、习惯等方面做好充分准备，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。我们将注重培养儿童的学习兴趣、良好的学习习惯和社会适应能力，避免小学化倾向，为儿童的可持续发展赋能。

二、工作目标

1.帮助儿童建立积极的入学期待：通过生动有趣的活动，让儿童了解小学生活的基本轮廓，消除陌生感和焦虑感，激发对小学生活的向往。

2.培养良好的学习习惯与能力：重点培养儿童的任务意识、规则意识、倾听习惯、专注习惯、整理习惯以及初步的独立思考和解决问题的能力。

3.提升社会适应与人际交往能力：引导儿童学会遵守集体规则，主动与人交往，乐于合作分享，能够管理自己的情绪，具备一定的独立生活自理能力。

4.促进身心和谐健康发展：关注儿童的身体健康，保证充足的户外活动时间，发展基本动作；同时关注儿童的心理健康，培养积极乐观的心态。

5.构建家园校协同育人机制：加强与家长的沟通与合作，普及幼小衔接的科学理念和方法，引导家长积极配合，形成教育合力；必要时，与小学建立初步联系，共同为儿童顺利过渡创造条件。

三、主要工作内容与措施

（一）培养良好的学习习惯与学习品质

*任务意识与责任感：通过分配值日生工作、设立小组长、完成指定小任务等方式，引导儿童理解任务的含义，学会对自己承担的任务负责，逐步形成初步的责任感。例如，每日安排儿童整理自己的玩具柜、协助老师分发餐点等。

*专注力与倾听能力：在集体教学活动和小组活动中，有意识地延长儿童专注活动的时间，通过故事、游戏、提问等多种形式，培养儿童认真倾听他人讲话的习惯，鼓励其积极思考并回应。

*学习常规训练：模拟小学课堂的基本常规，如举手发言、安静听讲、有序活动等，帮助儿童逐步适应小学的学习环境和要求。但需注意形式的趣味性和灵活性，避免机械刻板。

*整理与规划能力：引导儿童学习整理自己的学习用品（如书包、文具）、图书资料，尝试制定简单的活动计划（如周末安排），培养其条理性和规划意识。

（二）提升基础学习能力与兴趣

*语言能力发展：丰富儿童的词汇量，鼓励儿童大胆、清晰地表达自己的想法和感受。开展形式多样的语言活动，如谈话、讲述、故事表演、诗歌朗诵等，培养其语言理解与表达能力。

*早期阅读与书写准备：营造浓厚的阅读氛围，提供丰富的适龄读物，引导儿童爱上阅读，学习正确的阅读方法。通过绘画、涂鸦、握笔姿势练习等方式，培养儿童对书写的兴趣和初步的手眼协调能力，不强行要求书写汉字。

*数学思维启蒙：通过生活中的数学现象和游戏化的数学活动，引导儿童感知数量、形状、时间、空间等基本概念，培养其初步的观察、比较、分析和简单推理能力，激发对数学的好奇心和探索欲。

（三）增强社会适应与独立生活能力

*规则意识培养：在集体生活中，强调规则的重要性，引导儿童理解并遵守集体规则，如按时作息、排队等候、爱护公物等，为适应小学的纪律要求打下基础。

*人际交往能力：创设更多同伴交往的机会，鼓励儿童主动与人打招呼、分享玩具和食物、合作完成任务，学习解决同伴间的简单矛盾，体验与他人友好相处的乐趣。

*情绪认知与管理：帮助儿童认识自己和他人的基本情绪，学习用恰当的方式表达自己的喜怒哀乐，初步掌握一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、向信任的人倾诉等。

*独立生活自理能力：进一步加强儿童在穿衣、吃饭、如厕、洗手、整理个人物品等方面的独立能力训练，减少对成人的依赖，培养其自我服务意识。

（四）开展家园共育，形成教育合力

*家长会与专题讲座：定期召开幼小衔接专题家长会或举办讲座，向家长介绍幼小衔接的重要性、科学理念、主要内容和方法，解答家长的困惑，引导家长树立正确的教育观念。

*家长开放日活动：邀请家长观摩幼儿园的半日活动或幼小衔接特色活动，让家长直观了解儿童在园的学习生活情况及衔接工作的开展情况。

*家园沟通渠道：通过家长园地、班级群、电话、家访等多种形式，与家长保持常态化沟通，及时反馈儿童发展情况，共同探讨教育策略。

*亲子活动：组织开展与幼小衔接主题相关的亲子活动，如亲子阅读、亲子手工、亲子运动会等，增进亲子感情，同时渗透衔接教育内容。

*发放指导材料：向家长发放幼小衔接指导手册、推荐阅读书目、家庭活动建议等材料，为家长提供具体的家庭教育指导。

（五）创设适宜的过渡环境与氛围

*环境创设：在活动室布置上，可以适当融入一些与小学相关的元素，如图书角增加小学生