2026春小学美术苏少版一年级下册第六单元《我的新衣服》教学设计.docxVIP

2026春小学美术苏少版一年级下册第六单元

《我的新衣服》教学设计

第1课美美的花布

核心素养目标

美术表现：引导学生认识花布的图案、色彩特点，掌握运用点、线、面等基本美术元素设计花布图案的方法，能够通过绘画、拓印等方式创作一块完整的花布作品，提升色彩搭配和图案造型能力，做到线条流畅、图案清晰、色彩协调。

审美感知：通过欣赏不同风格的花布作品、实物，感受花布图案与色彩的美感，理解花布在生活中的装饰价值和实用意义，培养对生活中美术元素的观察能力、审美判断能力和感受力，学会用语言表达自己对花布美的体验。

文化理解：了解花布是传统与现代生活中的常见美术载体，知晓不同地域、不同风格花布（如民族风花布、现代简约花布）所蕴含的生活文化内涵，体会美术与生活的紧密联系，感受传统手工艺与现代设计的融合之美。

创意实践：鼓励学生结合生活经验大胆想象，突破常规思维设计出具有个性的花布图案，尝试运用多种材料和技法（绘画、拓印）表现花布效果，培养创新思维、动手实践能力和大胆表达自我创意的意识。

教学重点

引导学生准确观察并描述花布的图案类型（散点图案、连续图案、对称图案）和色彩搭配特点，掌握点、线、面是构成花布图案的基本元素。

帮助学生熟练运用点、线、面组合设计花布图案的基本方法，学会合理搭配色彩（同类色、对比色）创作花布作品，理解不同色彩搭配带来的情感体验。

指导学生运用绘画或拓印等技法完成花布创作，保证作品的完整性、美观度，培养良好的创作习惯和工具使用能力。

教学难点

启发学生突破常规思维，设计出富有创意和个性的花布图案，避免图案单调、雷同，引导学生在图案中融入自己的喜好和想象。

引导学生在色彩搭配上达到和谐统一，理解色彩的情感表达，避免色彩杂乱无章，学会控制色彩数量（3-4种为宜），合理运用同类色、对比色搭配技巧。

帮助学生在创作中把握图案的整体布局，使图案疏密得当、错落有致，体现花布的整体美感，克服图案排列混乱、疏密不均的问题。

教学方法

情境教学法：创设“花布展销会”的生活情境，在教室布置各类花布实物、展示图片，搭配轻柔背景音乐，让学生在沉浸式体验中感受花布的魅力，激发学习兴趣和探索欲望。

欣赏法：展示国内外不同风格的花布图片、实物（碎花布、条纹布、格子布、民族风花布）以及优秀学生作品，拓宽学生视野，提升审美感知能力，为学生创作提供灵感。

讨论法：组织学生分组讨论花布的图案、色彩特点，以及设计思路，促进学生之间的思维碰撞和经验分享，培养学生的表达能力和合作探究意识。

示范法：教师现场示范图案设计、色彩搭配和拓印技法，步骤清晰、讲解通俗，让学生直观掌握创作方法和技巧，明确操作要点和注意事项。

实践操作法：给予学生充足的创作时间，让学生亲自参与花布创作实践，在操作中巩固知识、提升技能，培养动手能力和创新意识，教师巡回指导，针对性解决学生问题。

教学过程

情境导入：花布展销会（5分钟）

教师准备：提前在教室四周布置“花布展销会”场景，悬挂、摆放各种花色、材质的花布实物，如碎花布、条纹布、格子布、民族风花布、丝绸花布等，同时播放轻柔的轻音乐，营造热闹又温馨的氛围。准备好多媒体课件，备用花布图片。

教师引导：“小朋友们，今天我们的教室变成了一个热闹的花布展销会，大家可以自由参观，摸一摸这些花布的质地，看一看上面的图案和颜色，和小伙伴说一说你最喜欢哪一块花布，为什么喜欢它？”

学生活动：学生自由参观展销会，近距离观察、触摸花布，感受不同花布的质地差异（柔软、光滑、粗糙），观察图案和色彩的特点，相互交流自己的发现和喜好，如“我喜欢这块碎花布，上面的小花很可爱”“这块条纹布的颜色很鲜艳”。

导入课题：教师小结学生的发言，肯定学生的观察能力，引出课题：“这些花布不仅漂亮，还能用来制作我们穿的衣服、盖的被子、用的书包、装饰房间呢！花布的世界藏着很多美的秘密，今天我们就一起来探索这些秘密，设计一块美美的花布吧！”（板书课题：美美的花布）

新授：认识花布的美（15分钟）

欣赏与观察：花布的图案之美

教师通过多媒体展示不同类型的花布图片，引导学生集中观察：“请小朋友们仔细看看这些花布，它们上面的图案有什么不一样呢？我们一起来给它们分分类吧！”

学生观察后自由发言，分享自己的发现，教师结合学生发言总结归纳花布的三种主要图案类型：

第一种是散点图案，图案像星星、小花一样散落在布上，没有固定的排列规律，比如我们常见的小碎花布，显得活泼又清新；第二种是连续图案，图案按照一定的规律重复排列，比如条纹布、格子布、波浪纹布，看起来整齐又有秩序；第三种是对称图案，以一条线为中心，左右或上下的图案完全一样，比如一些民族风花布上的图案，显得庄重又美观。

教师进一步引导：“这些漂亮的图案都是由哪些基本的图形组成的呀？大家仔细观察，能不能找出里面的小点点、线条和一块块的图形？”引导学生发