2026春小学美术苏少版一年级下册第一单元《身边的标识》教学设计.docxVIP

2026春小学美术苏少版一年级下册第一单元

《身边的标识》教学设计

第1课认识标识

核心素养目标

审美感知：引导学生感知生活中标识的多样性，能准确识别标识的基本造型元素（线条、形状、色彩），感受不同标识简洁鲜明的视觉特点，并用简单语言描述标识带来的视觉体验，建立对标识美学价值的初步认知。

艺术表现：使学生掌握蜡笔、水彩笔等基础绘画工具的正确使用方法，学会运用平涂、点画等简单技法，模仿或初步设计简单标识，能通过造型元素的组合表达对标识的理解，提升基础艺术表现能力。

创意实践：激发学生对标识创作的好奇心与想象力，鼓励学生在观察生活标识的基础上，大胆尝试用不同造型元素表达个人想法，体验从构思到落笔的创意表达过程，培养初步创新思维。

文化理解：让学生了解标识在生活中的实用价值，认识到标识是传递信息、规范行为的重要视觉符号，初步感知标识与生活、社会的紧密联系，培养关注生活环境、尊重公共规则的意识。

教学重点

帮助学生认识生活中常见标识，包括交通标识、校园标识、公共服务标识等，明确各类标识的名称、含义及核心作用，建立对标识的系统认知框架。

引导学生精准感知标识简洁、鲜明的视觉特点，理解标识通过形状、色彩、图案等元素协同传递信息的基本原理，掌握不同元素在标识中的基础表意逻辑。

指导学生运用基础绘画工具创作简单标识，能将对标识的认知转化为具体艺术表现，确保作品造型简洁、色彩恰当，信息传递清晰。

教学难点

引导学生理解不同造型元素的特定含义，建立造型元素与信息传递的关联，比如红色与禁止、三角形与警示的对应关系，避免元素使用与表达意图脱节。

帮助学生在创作中把握“简洁性”原则，既能大胆发挥创意，又能避免图案过于复杂影响信息传递，实现创意表达与实用功能的平衡。

激发学生主动观察生活标识的意识，引导学生将课堂学习与生活实践结合，能在真实场景中主动识别、解读标识，形成持续关注生活美学的习惯。

教学方法

直观演示法：通过展示高清标识图片、动画视频和实物标识卡片，结合教师现场示范，让学生直观感受标识的多样性和视觉特点，增强认知的具象性，降低理解难度。

情境教学法：创设校园、街道、商场等贴近学生生活的模拟场景，让学生在情境中感受标识的作用，提升学习代入感，激发主动探究的兴趣。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、标识配对游戏等活动，促进学生之间的交流协作，培养团队合作能力，让学生在互动中相互启发、深化认知。

实践操作法：通过动手绘画、设计标识的实践活动，让学生在操作中巩固知识，将理论转化为技能，提升艺术表现能力和动手实践能力。

启发提问法：通过递进式提问引导学生主动思考、发现问题，比如“这个标识为什么用红色而不是蓝色”，培养学生自主探究能力和逻辑思维能力。

教学过程（45分钟）

情境导入：标识小向导（5分钟）

教师活动：播放动画视频《小明的上学路》，视频中穿插红绿灯、小心台阶、禁止打闹、公共厕所等常见标识，画面生动有趣且贴近学生日常。播放结束后，以亲切的语气提问：“小朋友们，刚刚小明上学路上遇到了很多‘图形朋友’，这些朋友在告诉小明什么呀？你们在自己的上学路或者生活中，见过这些‘图形朋友’吗？”引导学生主动回忆、积极发言，对学生的分享及时给予肯定和回应，如“你观察得真仔细，这个标识老师也经常在路边看到”。

学生活动：认真观看动画视频，集中注意力捕捉视频中的各类标识，结合自身生活经验，积极举手分享自己看到的“图形朋友”，以及在生活中遇到的类似场景，主动表达对标识的初步认知。

设计意图：以动画情境为切入点，快速吸引一年级学生的注意力，激发学习兴趣。通过关联学生生活经验，建立课堂学习与生活的紧密联系，自然引出“标识”这一核心主题，为后续教学做好铺垫。

探究新知：标识大发现（10分钟）

教师活动：首先展示校园场景图片，包含小心台阶、安静阅读、可回收物、饮水处等标识，引导学生仔细观察并提问：“请小朋友们找一找，这些校园图片里藏着哪些‘图形朋友’？它们在什么位置？又在告诉我们什么意思呢？”待学生充分分享后，教师进行总结：“这些能告诉我们信息、指引我们行为的‘图形朋友’，有一个好听的名字——标识。”

随后，通过PPT系统展示三类常见标识：交通标识（直行、转弯、禁止停车）、公共服务标识（公共厕所、停车场、医院）、安全标识（禁止吸烟、紧急出口、注意危险）。逐一讲解每类标识的名称、含义、作用及视觉特点，重点强调标识的核心特性：“标识的图案都很简单，颜色也很鲜明，这样才能让我们一眼就看明白它的意思。比如红色的圆形带斜杠，通常是说‘不可以做什么’，这是禁止类标识；黄色的三角形，通常是提醒我们‘要小心’，这是警示类标识；蓝色的长方形，大多是告诉我们‘可以做什么’‘往哪里去’，这是指示类标识。”讲解过程中，结合实物标识卡片，让学生近距离观察触摸，加深感知。

学生活动：仔细观察图片和实