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人教版小学英语六年级上册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密围绕新版人教版小学英语六年级上册教材内容，立足学生已有知识基础与认知特点，坚持“以学生为中心”的教学理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、生动的语言情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，为他们后续的英语学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是人教版小学英语系列教材的最后一册，在整个小学阶段起着承上启下的重要作用。教材在设计上延续了前几册的风格，话题贴近学生生活，如学校生活、家庭、饮食、节日、旅行等，易于学生理解和接受。

教材内容丰富，涵盖了语音、词汇、句型、对话、阅读、写作等多个方面，并进一步巩固和拓展了已学的语法知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的运用，以及名词复数、形容词比较级等语法点。每个单元通常围绕一个核心话题展开，通过“Letstalk”,“Letslearn”,“Readandwrite”,“Letsspell”等板块，将语言知识的学习与语言技能的训练有机结合。

此外，教材还融入了一定的文化背景知识，旨在拓宽学生的国际视野，培养跨文化交际意识。配套的练习设计也注重层次性和趣味性，有助于学生巩固所学，提升综合运用语言的能力。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了三年左右的英语学习经历，掌握了一定量的词汇和基本的句型结构，能够进行简单的日常交流和阅读浅显的英文材料。他们的认知能力和抽象思维能力较中低年级有了明显发展，求知欲和表现欲依然较强，对新鲜事物充满好奇。

然而，学生在英语学习方面也存在一些普遍特点：部分学生对英语学习的兴趣可能因难度增加而有所波动；词汇记忆和语法理解仍是不少学生的难点；学生的口语表达能力和书面表达能力发展不均衡，部分学生开口难、下笔难；学生之间的学习水平和学习习惯也存在一定差异。因此，在教学中需关注这些特点，采取针对性措施。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能听、说、读、写本学期所学的核心词汇，并能在情境中正确运用。

2.能理解并运用本学期所学的主要句型和日常交际用语，进行简单的对话和信息交流。

3.能正确认读并书写26个英文字母的大小写，掌握本学期所学单词的发音规则，尤其是字母组合的发音。

4.能读懂简单的英文小故事、短文或对话，理解主要内容，并能根据提示进行简单的应答或复述。

5.能根据图片、提示词或中文意思，写出简单的句子或段落，表达自己的简单想法。

6.能听懂简单的英文指令并做出相应动作，能看懂简单的英文动画片或教学视频片段。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究、合作等多种学习方式，主动获取语言知识，发展语言技能。

2.培养学生运用简单的学习策略，如借助工具书、利用图画等非语言信息、尝试归纳总结语言规律等。

3.鼓励学生在学习中积极思考，乐于提问，勇于尝试用英语表达。

4.引导学生在小组活动中学会与他人合作，共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

2.培养积极的学习态度，勇于克服学习中遇到的困难。

3.了解中西方文化的差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

4.学会尊重他人，乐于帮助同学，在学习中体验合作与成功的快乐。

5.培养热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的情感。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、拼写及在语境中的灵活运用。

2.主要句型及日常交际用语的理解和运用，特别是在真实情境中的口头表达。

3.阅读理解能力的初步培养，能读懂简单的语篇并提取关键信息。

4.正确的语音、语调，尤其是重点字母组合的发音规则。

5.简单书面表达能力的培养，能写出符合要求的句子或简短段落。

（二）教学难点

1.部分词汇的辨析和灵活运用，以及不规则动词的变化。

2.不同时态（如一般过去时、一般将来时）的理解和正确运用。

3.英语语篇的整体理解和深层含义的把握。

4.克服畏难情绪，敢于开口说英语，能用较连贯的语言表达自己的思想。

5.培养良好的书写习惯，写出规范、整洁的英文。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等教学资源，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言，变枯燥的语言学习为生动有趣的体验。

2.优化教学方法，注重师生互动：综合运用任务型教学法、交际教学法、情境教学法等多种教学方法。设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛、pai