第七章 特殊儿童个别化教育制定与实施.pptxVIP

延时文字主讲人：魏寿洪博士/教授第七章融合教育个别化教育制定与实施重庆师范大学特殊教育系

通常需要经过评估—初步拟定计划—召开个案会—修正计划—实施计划等步骤。

内容一：学生基本资料及家庭资料学生基本资料：主要包括学生的姓名、性别、障碍类别、生长发育史、教育史（相当重要）等基本信息；家庭基本资料：含家庭成员、家庭结构、家庭居住环境、孩子障碍对家庭的影响、家长态度、期望等信息。思考为什么需要了解呈现这些信息？

家庭基本情况

学生基本资料的获取方法（访谈、调查、已有资料收集）

内容二：学生能力评估结果摘要1.发展及适应能力（1）健康状况；（2）感官知觉；（3）动作发展；（4）认知能力；（5）沟通能力；（6）生活自理；（7）情绪及社会行为2.学业成就（1）语文能力；（2）数学能力；（3）其它学科

勾选

拟定长期目标长期目标是指较为概括的、抽象的、有指示性的，时间为一学期或一年的目标内容拟定原则学生所需参考安置环境中阶段教育重点参考安置环境中的适应需求家长期望与教师观察学生所能参考课程评量的结果（能力优弱点、原因分析、建议）各领域（学科）教学重点讲上述需要转换成个领域（学科）的分类，写出各领域（学科）的教学重点，形成长期目标。

长期目标

拟定短期目标短期目标选择依据和方法（1）课程目标中尚未达到的项目（如1分、0分项目）（2）课程中并没有列出，现实生活中所需（3）每个领域短期目标不必过多，6-8个为宜（4）短期目标需可观察、可测量

长短期目标实例

长短期目标实例

内容四：教育支持及相关服务安置形式教育支持行政支持其它辅助技术支持等

完整个别化教育计划案例