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沟通训练课程纲要

（特殊儿童早期干预课程理论与实践，张文京，2010）

4.1听的基本能力

4．1．1能够倾听(指向声源并保持一段时间)

4．1．2能分辨母亲的声音

4．1．3能分辨家里熟悉的人不同的声音

4．1．4能记忆刚听过的声音

4．1．6能听有节奏的声音做相关动作(如；按节拍拍手，踏步等)

4．1．7听到叫自己的名字能画头(或有反应)

4．2说的基本能力

4．2．1能做深呼吸

4．2．2能向各方向吹气

4．2．3能模仿唇部动作

4．2．4能模仿舌部动作

4．2．5能模仿颚部动作

4．2．6能任意发出声音

4．2．7能发出声母b、p、m、f等

4．2．8能发出单韵母n、o、e等

4．2．9能发出复韵母oo、en、ong等

4．2．10能模拟身边的声音(如：狗猫叫声、流水声、风声、雨声、火车声、汽车声等)

4．2．11能模拟有节奏的声音(如：的嗒钟声、锯木的呼呼声等)

4．2．12能模仿唱简单歌曲

4．3能静坐、等待

4．3．1在大人陪伴下，能静坐、等待3分钟以上

4．3．2做感兴趣的活动可以维持5分钟

4．3．3他人提出要求可以自控5分钟以上

4．4能遵从简单的指令

4．4．1能遵从一般的动作指示

4．4．2能遵从一般的语言指示

4．42能遵从一般印表情指示

4．5能对常用名词有适当反应

4．5．1能对家里人的名字(或称谓)有适当反应

4．5．2对常见人名词或代词有适当反应

4．5．3对常见名词有适当反应(如：杯、碗、菜、灯等)

4．5．4对身体部位名称有适当反应

4．5．5对常见地点名称有适当反应(如：常去的街、自己家、操场等)

4．5．6对常用的时间名称有适当反应(如：天亮了、晚上、白天等)

4．5．7对人称代词有适当反应(如：我、你)

4．6对常用动词有适当反应

4．6．1对身体动作指示有适当反应(如：抬头、挺胸、踏步、下蹲、单脚跳等)

4．6．2对手部动作指示有适当反应(如：握拳、伸出手、张开手掌、捏、搓、摸、拍等)

4．6．3对五官动作指示有适当反应(如：看、听、尝、闻、吐、吞、张开口、闭眼、呼、吸等)

4．6．4对表示心理的词有适当反应(如：怕、高兴、想等)

4．6．5对其他常用动词有适当反应

4．7能理解别人的要求

4．7．1有理解他人的意愿

4．7．2能理解别人的手式语(如、招手示意、过来问好等)

4．7．3能理解别人的语言所表达的要求

4．7．4能理解别人语气、语调(如：站住I不要过来等)

4．7．5能理解别人表情(如：别人一瞪眼，表示制止或心中不高兴等)

4．7．6能理解别人对事物的说明

4．7．7能明白别人所说的事物是什么(如：物体或事件)

4．8对常用简单短句有适当反应

4．8．1对谓宾句有适当反应(如：端碗、扫地等)

4．8．2对主谓句有适当反应(如：我宋、小明看等)

4．8．3对主谓宾句有适当反应(如：妈妈买菜等)

4．9对含常用形容词、副词的词组或短句有适当反应

4．9．1对描述物(人)的词或词组有适当反应(如：大球、漂亮娃娃等)

4．9．2对描述状态的词组有适当反应(如：冷的、热的、跑的、快的等)

4．9．3对表示心理的短句有适当反应(如：他很生气、他非常努力等)

4．9．4对其他短句有适当反应

4．10对表示指示或愿望的短句(祈使句)有适当反应

4．10．1对表示指示的祈使句有适当反应(如：发言要举手、作业本要保持干净等)

4．10．2对表示愿望的祈使句有适当反应(如：我要一只铅笔等)

4．11对简单否定句有适当反应

4．11．1对表示禁止的否定句有适当反应(如：不可以、不能、请勿等)

4．11．2对表示否决的否定句有适当反应(如；没有、不对、不是等)

4．12对简单疑问句有适当反应

4．12．1对是非疑问句有适当反应(如：是不是?对不对?有没有?)

4．12．2对选择疑问句有适当反应(如：要不要?走不走?多还是少?)

4．12．3对时间、地点、人物、事的疑问句有适当反应(如：在那里?是谁?何时?怎么样?)

4．12．4对因果关系疑问句有适当反应(如：为什么?)

4．13