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研究一：残疾人社会交往现状研究

研究1：残疾人社会交往评定量表的编制

1问题提出

社会交往是两个或更多个体之间交换的过程，是社会构成与发展的基础。社会交往能力是建立良好人际关系的基础，是社会化过程中的重要能力。对于残疾人而言，社会交往能力更是其融入社会、参与社会的重要内容。然而，不同类型的残疾人均在社会交往方面存在缺陷。由于认知能力的限制，智力障碍者常常难以理解社会交往的规则，缺乏适当的社交技能，其社会融入及参与水平较低；由于视力及活动范围受限，视力障碍者难以通过难以觉察他人的非语言沟通信息（如无法辨识他人脸部表情及身体姿势）（D’Allura,2002），缺乏适当的社交技能（如法判读玩笑、无法觉察别人的情绪变化、找不到谈心对象），难以维持友谊（Shapiro，2008）；听力障碍者大多存在人际交往困扰（佟海兰，任福会，2015），交往质量较低（WautersLN,2008）；自闭症谱系障碍者大都不愿意与人交往，缺乏交往动机，难以与他人进行互动，不能用正确的语言、动作、表情来表达自己的需求，也难以与同龄伙伴建立良好的关系。肢体障碍者社会参与能力、范围及其动机不足（Shikako-ThomasK,ShevellM，2013；MajnemerA,ShevellM,LawM；2008），社会沟通能力受限，社交技能不足（Pinto?M,?Gardner?H，2014）。残疾人社会交往的缺陷不仅会对残疾人的人际交往造成不利影响，还会导致他们容易出现导致他们容易出现抑郁、挑战性行为，给他们的学业和生活带来了很多不便。基于此，对残疾人社会交往能力的干预则是发展其社会沟通能力，促进其融入社会的重要内容。有效的社会交往干预则依赖于有效的社会交往评估。在对残疾人社会交往能力评估方面，不同障碍的研究者使用不同的社交能力评估工具来评估其社会交往能力，如视力障碍者使用的《盲幼儿童社交技巧观察表》、智力障碍者使用《文兰社会适应量表》、自闭症谱系障碍者使用《自闭症社会技能框架》等，虽然有以上评估工具，但大多数评估工具都仅仅是在评估他们的社会交往技能，较少考虑其社会交往的动机问题，不利于全面整体其社会交往状况。基于此，本研究将从社会交往的定义出发，结合残疾人社会交往特点以及残疾人社会交往相关研究，编制《残疾人社会交往评定量表》，以期望更能评估出残疾人社会交往的现状。

2研究方法

2.1量表编制过程

2.1.1理论建构

量表编制的理论架构是基于如下因素：（1）基于认知和交往的社交定义。社会交往是指在一定的历史条件下，人与人之间互相往来，进行物质、精神交流的社会活动。社会交往的产生需要个体具有交往的动机、能有效觉察他人情绪、理解他人以及交往规则并具有实际的交往行为。NancyJ.Patrick将人的社会交往看成是社会输入、内部过程和社会输出三部分连续转换的过程。社会输入则是对具有交往的动机及其对周围事物的关注，内部过程则是对社会信息的解释（包括对情绪以及人际规则的理解）、社会输出则是具体的社交行为。（2）残疾人社会交往相关研究：对听力障碍者社交交往的研究主要集中在社交动机、社交质量、社交策略三个领域；智力障碍者社会交往的研究主要集中在交往认知以及交往行为两方面；对视力障碍社会交往的研究主要集中在社会动机、交往策略等方面；对脑瘫患者社交交往的研究主要集中在社会参与及其社会行为两个方面自闭症谱系障碍者的社会交往研究主要集中在社交动机、社会认知以及社会技能等方面；由此看出，由于残疾人在交往能力的限制，现有研究主要集中在对其社交动机、社交认知以及具体的社交行为或社交技能方面进行研究；（3）社会交往障碍理论：社交障碍分为社交心理障碍、社交功能障碍以及社交焦虑障碍，社交心理障碍则是描述不敢交往、害怕交往；社交功能障碍则主要是在社交能力上的缺陷；社交焦虑障碍则是社交恐惧症，是一种心理疾病。残疾人由于残疾的限制，主要表现在社交心理以及社交功能的障碍。（4）已有相关量表的启示。对各类残疾人社会交往能力相关量表的研究发现，社交技能量表、社会能力量表、社会反应量表等，这些量表大多从具体的社交技能中来测量其社会行为。

在参考以上文献的基础上，研究者对44名各类残疾人（其中听力障碍20人，智力障碍14人、视力障碍10人），收集了残疾人社会交往的基本结构，主要包括为什么进行社会交往；进行社会交往需要具备什么认知能力；具体有哪些社会交往行为。

综合文献及访谈结果，将残疾人社会交往的内容概况为如下3个维度：=1\*GB3①社会动机，即残疾人是否愿意进行社会交往，包括愿意他人聊天、一起学习或工作、参与集体活动等，此维度主要是为了描述社会交往的动机层面；=2\*GB3②社会认知，即残