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资源教室辅导方案实务

重庆师范大学融合教育研究中心

魏寿洪博士、副教授

wei12sh34ho56@163.com;;;;提纲;一、资源教室辅导方案概述;资源教室辅导目的;资源教室辅导方案依据;资源教室辅导方案内容体系;;二、资源教室行为辅导方案;融合学生行为问题;;资源教室行为辅导方案内容;资源教室行为辅导实施流程;行为评估;检核表;;;行为问题访谈;;;;;;行为辅导计划;行为辅导实施;行为技能训练课程的模式设计;;社会故事呈现要点;;;;;;寓言小故事;;;;行为训练模式;行为技能训练—社会契约

课前先让学生签订课堂常规协议，明确课堂常规并承诺遵守。

依据对个案的课堂常规要求和行为目标，教师会制定一个课堂常规协议书，让个案阅读并理解后，签名承诺自己可以做到。例如：个案董xx上课喜欢随意说话，说无关的话，下面是他的课堂协议书：

课堂常规协议书

1.我可以在老师说话的时候不插话。

2.我能不说与课堂无关的话题。

签名：董xx

承诺宣言：我可以做到！

;;资源教室行为辅导教学设计;教学设计——呈现任务表;教学设计—签订行为契约;教学设计——社会故事教学;教学设计——行为技能训练;教学设计——自我评价;资源教室行为辅导评价;案例;目标记录;案例;;;;;;;;;三、资源教室社交技能辅导方案;社交技能训练依据;社交技能训练主要内容;社会技能评估;检核表——社交技能评量表;;;;社交技能调查表;社交技能—观察表;;;;;社交技能训练模式

;认知训练模式;;;;;;;;;;;;;;情境体验模式;行为训练模式;示范与模仿;情境中角色扮演;社交技能训练教学设计;;;;社会技能成效评价;社交技巧训练之案例分享;2.社交技能评估

评估工具：

（1）《社交技能评量表》（翻译自美国学者L.R.Sargent的《SocialskillsforschoolandCommunity》著作中的社交技能评量表。

（2）观察表：一日活动观察表

（3）访谈：自编访谈提纲，对学校教师、同伴及个案自身进行社交方面相关访谈。;评估结果及分析：

《社交领域评估结果报告》

（1）评量结果摘要：

（2）评量表各领域结果与教育目标建议（略）

（3）观察、访谈结果及分析（略）

（4）综合建议（略）

;;;;;3.个别化社交技巧训练课程

根据评估结果，了解个案社交技能优劣势及社交需求之后，形成个别化训练课程。

《陈**个别化社交技巧训练课程》（附录五）

课程形式分为团体课和个训课。团课的教育目标来自参与学生的共同目标，个训课为学生差异目标。

教育安置为每周到重师融合教育指导中心进行两次社交课程，一次为团课，一次为个训课。

;;;;5.社交技巧成效检验

;四、资源教室辅导方案—学习辅导;学习辅导内容;学习辅导评估;;;;;;;;评估结果及作用;课程;语文学科方面;;;;;Theend