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- 约1.24万字
- 约 35页
- 2026-01-26 发布于陕西
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文兰社会适应量表(参见台湾版,略有改动)
计分标准2分-经常发生此行为
计分标准
2分-经常发生此行为
1分-偶尔发生此行为
0分-从未有过此行为
接受性沟通
项目
观察结果
预估表现
2
1
0
2
1
0
了解不行、不可以的意思(如会停止正在做的事或知道应该停止)
2
了解是、好的意思(如会以微笑表示或继续进行某一活动)
2
至少了解10个字(如有人问书在哪里时,会拿起书来)
2
至少能正确的指出一项身体的主要部位(如手、脸、眼睛、鼻子、手臂、腿)
2
5.能正确地指出身体所有部位(头、脸、眼、鼻子、嘴巴、耳朵、手臂、手、手指、手腕、腿、脚、脚跟、脚趾、牙齿、舌头、脖子、肚子、头发)
1
6.当别人说话时能注意听
1
7.能专心听故事至少5分钟
1
8.参加校内外演讲会能倾听至少15分钟以上(如只选择有趣的演讲,则给1分)
0
9.遵从含有一个动作和一个目标的指令(如去拿你的书,去找你的鞋子)
2
10.遵从如果.......就....的指令(如如果你的冷的话,就穿毛衣)
2
评述与观察记录:
15
1.5
计分标准2分-经常发生此行为
计分标准
2分-经常发生此行为
1分-偶尔发生此行为
0分-从未有过此行为
项目
观察结果
预估表现
2
1
0
2
1
0
1.听到大人的声音后,能在几秒钟内加以模仿
1
2.能以适当的动作表达是、不是、我要
2
3.能以声音或动作指出所喜欢的事物(如被问,你想要逛街还是看电视?)
1
4.能主动说出至少20种熟悉的东西(只评0分或2分)
0
5.能至少说出50个认识的字词(只评0分或2分)
0
6.能说出至少100个认识的字词(只评0分或2分)
0
7.能说出含有名词、动词或两个名词的片语(如小华走,娟娟,椅子)
2
8.能说出由4个字以上所组成的句子(不必考虑发音与文法是否正确)
2
9.能说出文法正确且含有主词和动词的完整句子
2
10.能传达简单的话语(如:我们到操场去)
2
11.能主动以简单字词叙述经验(如烧饭、狗狗、打球)
2
12.能详细叙述经验(强调详细程度而非文法或发音)
0
13.会使用什么、哪里、谁、为什么、什么时候来发问(全部能通过才得分,只评0分或2分)
0
14.能说出兄弟姐妹及友伴的名字或小名
0
15.能说出自己的姓和名
2
16.能说出自己的生日
0
17.能说出自己家里的电话号码
1
18.能说出完整的家庭地址
1
19.不经提示能大概说出通俗故事、童话故事、笑话或电视节目的情节。
0
20.在不呈现实物的状况下,能比较两件物品的大小(如能正确回答猫和老鼠,哪一个比较大)
0
21.在句子中能正确使用“一”、“这”(如一支笔,这支笔)。二者皆会使用给2分,只会其中一个给1分。
1
22.会使用“在.....的后面”或“在....的中间”的词句(如在桌子的后面、在桌子和窗户的中间)
1
23.会使用“在.....旁边”的语句(如在墙角边,在电视旁边)
1
24.会使用“或”、“但是”的词句(如小华或小明;我想去玩但是薇薇不想去)。二者皆会使用给2分,只会其中一个给1分。
0
25.会正确使用数次(如:双、个、块、张、太、颗、片)
1
26.发音清楚无替代音(如不会讲“发”说成“花”生,“船”说成“床”)
0
27.不需协助,会以一种以上的方式表达想法(如说“她是一个好人”,我的意思是她很友善、很快乐)
1
28.会指引别人较复杂的方位(如到路口从右转到第一个红绿灯再左转)等,到达目的地需经一些转弯或者岔路口)
0
29.有合乎实际的长程目标,并能详述达成目标的方法(如只说出目标“我想当老师”,而无法说出达成方法,则给0分。)
0
评述与观察记录:
29
1
计分标准2分-经常发生此行为
计分标准
2分-经常发生此行为
1分-偶尔发生此行为
0分-从未有过此行为
项目
观察结果
预估表现
2
1
0
2
1
0
1.能背诵出所有拼音(不一定要按顺序,如智能说出10个,则个1分)
0
2.能指认10个拼音
2
3.能念出5个拼音
2
4.会阅读至少3个常见文字指标(如上、下、开、关、推、拉、厕所),如只能指认图形而不会认文字,则给1分。
2
5.会辨认至少10个常用字
2
6.能读出约50个字左右长度的简单故事。
0
7.能自动自发阅读(重点在能主动选择自己有兴趣的读物)
0
8.能阅读二年级程度的书籍(重点在能力而非兴趣)
0
9.能阅读四年级程度的书籍(重点在能力而非兴趣)
0
10.能阅读报纸新闻两则(若只能阅读而不了解含义,则给1分。)
0
11.每周能自动自发阅读四篇报纸或杂志上的文章
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