刘宣文 《学校心理健康教育课程设计与教法》（第2版）ppt心理健康课程与教法（第13章）.pptxVIP

新编21世纪心理学系列教材学校心理健康教育课程设计与教法（第2版）刘宣文赵晶主编王彬蔡雪副主编1

学校心理健康教育

课程设计与教法CurriculumDesignandTeachingMethodsofSchoolMentalHeaucationEducation

第十三章性教育辅导学习目标1.理解性、爱情和婚姻之间的关系2.比较小学、初中和高中生，性教育重点的变化3.评价性教育心理课的教学设计3

第一节性教育概述

5有关社会心理与性发展的教育，帮助学生学习人类不同性别的特征、家庭生活、生育及社会、家庭、宗教和环境等对人类的社会心理与性的发展的影响，能对自己的性行为作出负责任的决定，养成健康、良好的性态度和习惯，培养男女相互尊重的品德，树立正确的恋爱观和婚姻观。一、性教育的含义

6在性教育的内容中，不仅应该包括性健康知识，还必须包括社会性别、性权利与性快乐的内容，使之真正成为成长教育、人格教育与发展能力的教育——被称为“全性教育”。

7二、性心理发展的整合理论

8三、初级生活圈人类客观上的生活目标是繁衍后代、延续物种，如何使自己的后代长大成人就成为人类的中心任务。人类从哺乳动物的性（sex）发展为人类特有的性（sexuality），并以此为中心纽带，彼此形成紧密地、长期地、稳固地关系，共同抚养后代。

9资料来源：郑杭生主编著.社会学概论新修（第五版）.中国人民大学出版社.2019:255.

10课堂讨论：上图分别是人类原始的、农业社会的和未来社会的初级生活圈。比较三个图，说说它们之间的异同。

第二节性教育心理课的设计

12一、性教育的教学目标

13二、性教育的教学内容

14二、性教育的教学内容

15课堂讨论：说说不同学段，性教育心理课在教学目标和教学内容上的变化。

16三、性教育的教学策略请根据左边“我说我可以”的网络性教育策略，设计一个教学活动和指导语。资料来源：克里斯汀·A.詹森盖尔·A.波伊纳著.如何保护你的孩子远离网络色情.中国青年出版社.2018.3:55.

第三节性心理课例与分析

18（一）教学目标分析：根据学情分析，五年级学生性心理主要的心理冲突是什么？（二）任务分析：案例中起点能力、使能目标和教学目标设置是否合理？说说理由。（三）环节分析：根据团体动力学原理，说说教师组织本课例活动时，应注意什么？一、小学生性心理课例

19（一）教学目标分析：案例聚焦异性交往的主题，如何区别性教育主题和人际交往主题？（二）任务分析：本课例教学内容主要属于哪种知识类型？恰当的教学策略有哪些？（三）环节分析：课例采用心理剧的形式组织活动，请结合第八章内容，评价教学环节的设计。二、初中生性心理课例

20（一）教学目标分析：高中生在面对亲密关系时，主要的心理冲突是什么？（二）任务分析：案例任务分析的内容，在教学活动中如何对应实现？（三）环节分析：案例主要采用斯滕伯格的爱情三角理论，在教学活动设计中如何体现？三、高中生性心理课例

思考讨论：

选取一堂性教育的心理课，对教学设计进行点评。