刘宣文 《学校心理健康教育课程设计与教法》（第2版）ppt心理健康课程与教法（第8章）.pptxVIP

新编21世纪心理学系列教材

学校心理健康教育课程设计与教法（第2版）

刘宣文赵晶主编

王彬蔡雪副主编

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学校心理健康教育

课程设计与教法

CurriculumDesignandTeachingMethodsofSchoolMentalHeaucationEducation

第八章心理健康课程的教学模式

学习目标

1.说明心理课不同教学模式的异同

2.说明不同教学模式与教学目标的匹配性

3.探索与自身教学风格匹配的教学模式

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第一节阿德勒团体辅导

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（一）社会兴趣：在集体活动中满足归属需求

（二）追求卓越：在人际互动中建立自尊品质

（三）生活风格：在学习体验中形成价值意义

一、阿德勒团体辅导的理念

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（一）建立和保持成员的合作关系

（二）探索和分析成员的生活风格

（三）形成自我觉知与洞察

（四）选择新的生活风格

二、阿德勒团体辅导的阶段

第二节心理剧团体辅导

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（一）创造性：尝试新视角

（二）表现性：重视具身性

（三）实验性：探索可能性

一、心理剧团体辅导的理念

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（一）暖场：确定表演主题和角色

（二）表演：参与和体验

（三）分享：表达想法和感受

二、心理剧团体辅导的阶段

第三节理性情绪行为团体辅导

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（一）ABC理论

（二）不合理信念

（三）全然接纳

一、理性情绪行为团体辅导的理念

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（一）团体接纳与理论介绍

（二）驳斥不合理信念

（三）发展合理信念

二、理性情绪行为团体辅导的阶段

第四节焦点解决团体辅导

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（一）关注优势

（二）聚焦解决

（三）积极行动

一、焦点解决团体辅导的理念

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（一）建立关系与制定目标

（二）寻找资源与启动改变

（三）强化进步与迁移生活

二、焦点解决团体辅导的阶段

第五节非指导团体辅导

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（一）真诚

（二）无条件积极关注

（三）共情

一、非指导团体辅导的理念

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（一）营造团体氛围

（二）设定真实问题

（三）体验式学习

（四）自我评价

二、非制导团体辅导的阶段

思考讨论：

观看一节心理课，指出活动背后的教学模式。