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高校网络教学平台使用与管理手册

引言

随着信息技术的飞速发展与教育教学改革的不断深化，网络教学平台已成为高校开展信息化教学、支撑混合式学习、促进教学资源共享与个性化学习的核心基础设施。为规范我校网络教学平台（以下简称“平台”）的使用与管理，充分发挥其在教学活动中的支撑作用，提升教学质量与效率，保障平台安全、稳定、高效运行，特制定本手册。

本手册旨在为平台用户（包括教师、学生）及平台管理员提供系统性的指导，明确各方在平台使用与管理过程中的权利、责任与操作规范。手册内容力求全面、实用、严谨，希望能成为大家顺利开展教学活动和进行平台维护的得力助手。

1.1手册编制目的与意义

本手册的编制，旨在统一思想认识，规范操作流程，明确管理职责，确保平台的各项功能得到充分利用，有效支持教师的教学创新与学生的自主学习，推动我校教育信息化水平迈上新台阶。

1.2适用范围

本手册适用于我校所有使用网络教学平台进行教学活动的教师、学生，以及负责平台日常管理与维护的技术人员和管理人员。

1.3基本原则

平台的使用与管理应遵循以下基本原则：

*教学为本原则：平台建设与应用以服务教学为核心，满足教学需求，促进教学改革。

*易用性原则：平台界面设计应简洁直观，操作流程应便捷高效，降低用户学习成本。

*安全性原则：保障平台数据安全、用户信息安全及教学活动的正常秩序，建立健全安全防护机制。

*规范性原则：平台的使用与管理应遵循国家相关法律法规及学校各项规章制度。

*持续改进原则：根据教学需求变化和技术发展，不断优化平台功能，提升服务质量。

第二章平台用户使用指南

2.1教师用户指南

教师是平台教学应用的主导者，应熟练掌握平台各项功能，有效组织线上教学活动。

2.1.1账号注册与登录

教师用户通常由学校统一分配账号，初始密码将通过指定方式告知。首次登录后，应立即修改初始密码，并妥善保管。登录地址为学校官方公布的网络教学平台网址。如遇账号或密码问题，应及时联系平台管理员。

2.1.2个人信息管理

登录后，教师应完善个人资料，包括姓名、职称、联系方式、个人简介等，并可上传个人头像，以便学生识别。建议定期检查并更新个人信息。

2.1.3课程建设与管理

*课程创建：教师可根据教学安排，在平台上创建新课程。创建时需填写课程名称、课程代码、所属院系、开课学期、课程简介、教学大纲等基本信息，并设置课程封面。

*课程信息编辑：课程创建后，教师可根据需要随时修改和完善课程基本信息。

*课程资源管理：这是课程建设的核心环节。教师可上传、组织和管理各类教学资源，如教学PPT、讲义、视频、音频、电子图书、参考文献、案例资料等。资源上传后，应注意命名规范，便于学生查找；可利用文件夹对资源进行分类管理；重要资源可设置访问权限。

*课程结构设计：建议教师根据课程章节或教学模块，对课程内容进行结构化编排，使学生能够清晰地把握学习脉络。可利用平台提供的“章节”、“单元”等功能进行组织。

*课程参数设置：教师可根据课程特点设置课程的访问权限（如公开、仅选课学生可见）、学习进度是否开放、讨论区发言规则等。

2.1.4教学活动组织

*教学内容发布：将整理好的课程资源和教学内容按教学进度逐步发布给学生。

*通知公告：及时发布课程相关的通知、公告，如上课安排调整、作业要求、考试信息等，确保信息有效传达。

*作业管理：教师可在线发布作业，明确作业要求、提交截止时间、评分标准等。支持多种作业形式，如文本、附件、在线编辑等。可设置作业是否允许迟交、是否允许多次提交等。

*在线测验/考试：平台通常提供题库管理功能，教师可创建题库、组卷，发起在线测验或考试。可设置测验时间、时长、题型（单选、多选、判断、填空、简答等）、分值、是否随机出题、是否显示答案、是否允许重考等参数。

*讨论区管理：创建讨论主题，引导学生围绕教学内容进行在线讨论和交流。教师应积极参与讨论，及时回复学生疑问，对不当言论进行管理。

*在线答疑：通过讨论区、私信或专门的答疑板块，解答学生在学习过程中遇到的问题。

*直播教学：若平台支持，教师可根据教学需要发起直播课堂，进行实时授课、演示和互动。直播前应做好设备调试和内容准备。

2.1.5师生互动与交流

*实时互动：利用平台的聊天室、直播互动区等功能进行实时交流。

*异步互动：通过讨论区、作业评语、私信等方式进行非实时互动。鼓励教师引导学生积极参与互动，营造良好的学习氛围。

2.1.6成绩管理

*作业批改与评分：学生提交作业后，教师应及时进行批改和评分，并可添加评语，指出优点与不足。平台通常提供在线批阅、批量批阅等功能，以提高效率。

*测验/考试阅卷：对于客观题