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古典诗词研读与赏析训练题

古典诗词，华夏文明之瑰宝，汉语言艺术之巅峰。其凝练的语言、深邃的意境、丰沛的情感，穿越千年时空，依旧叩击着我们的心灵。研读与赏析古典诗词，不仅是对文化遗产的传承，更是提升个人审美情趣、涵养精神品格的重要途径。本训练题旨在引导读者掌握基本的研读方法，深入文本肌理，体悟诗词之美，逐步培养独立赏析的能力。

一、古典诗词研读与赏析之要津

欲赏诗词，先明其法。有效的研读与赏析，需从以下几个层面入手：

1.知人论世，通解背景：了解诗人的生平遭际、思想性格，以及诗作的时代背景、创作缘起，是理解诗歌主旨情感的基础。“诗言志”，“志”的形成离不开特定的时空与人。

2.披文入情，把握主旨：反复诵读，感受诗歌的音韵节奏，进而理解字面意义，探寻诗人在字里行间寄寓的情感态度、思想观点或人生感慨。

3.咀嚼涵咏，体悟意象：意象是诗歌的基本构成单位，是情感的载体。需用心体味诗中核心意象的内涵与象征意义，理解意象组合所营造的意境氛围。

4.辨析手法，领略匠心：古典诗词常用比喻、拟人、夸张、对偶、用典、借景抒情、托物言志等艺术手法。辨析这些手法的运用及其表达效果，能更深切地领略诗人的艺术匠心。

5.比较互鉴，拓展视野：将同一诗人不同时期的作品、不同诗人同类题材的作品、或同一意象在不同诗作中的呈现进行比较阅读，可以拓宽赏析视野，深化理解。

二、训练题设计与示例解析

以下选取不同时期、不同风格的古典诗词代表作，设计系列训练题，并附简要解析思路，供读者参考练习。

示例一：五言绝句（李白《静夜思》）

《静夜思》

李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

研读与赏析训练题：

1.解词释义：诗中的“疑”字作何解？请结合诗句分析其表达效果。

2.意象分析：“明月”这一意象在古典诗词中多有运用，本诗中的“明月”有何特定含义？它如何触发了诗人的情思？

3.情感体悟：全诗语言朴素自然，似脱口而出，却为何能成为千古传诵的思乡名篇？请结合具体诗句分析其情感表达的特点。

4.艺术手法：本诗主要运用了哪些艺术手法？试作简要分析。

解析思路提示：

1.“疑”，怀疑，好像。在此句中，生动地描绘出月光皎洁如霜，在朦胧夜色中给人的视觉错觉。这一字既点出了月光的清冷，也暗示了诗人初醒或将睡未睡时的恍惚状态，为下文的思乡之情做了铺垫。

2.“明月”常与思乡、怀人相关联。本诗中，客居他乡的诗人，在寂静的夜晚，面对一轮普照天下的明月，极易产生“千里共婵娟”式的联想，从而触动对故乡和亲人的思念。明月既是实景，也是引发乡愁的媒介。

3.本诗的魅力在于其高度的概括性和普遍性。“床前明月光”是最常见的景象，“思故乡”是最普遍的情感。诗人以极简练的语言，捕捉了瞬间的感受，将个人的思乡之情上升为人类共通的情感体验，故而能引发广泛共鸣。其“举头”、“低头”的动作细节，更是将无形的思乡之情化为具体可感的动态画面。

4.主要运用了借景抒情（融情于景）的手法，以清冷的月光烘托孤寂的思乡氛围。“疑是地上霜”运用了比喻，形象地写出月光的洁白与寒冷。全诗白描手法，语言质朴无华，却韵味无穷。

示例二：七言律诗（杜甫《登高》）

《登高》

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

研读与赏析训练题：

1.情景关系：诗歌首联和颔联描绘了怎样的秋日景象？这些景象具有怎样的特点？它们与诗人的情感之间有何关联？

2.炼字炼句：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”被誉为“古今独步”的名句，请从意境、炼字（如“萧萧”、“滚滚”）和蕴含的哲理等角度加以赏析。

3.情感内涵：颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”集中抒发了诗人的“悲”情，请结合杜甫的生平，具体分析“悲”从何来？（至少列举三点）

4.结构章法：尾联在全诗中起到了怎样的作用？它是如何收束全诗情感的？

解析思路提示：

1.首联描绘了秋风急骤、天空高远、猿猴哀啼、水清沙白、鸟儿盘旋的景象；颔联描绘了无边无际的落叶纷纷飘落、长江奔腾不息滚滚而来的景象。这些景象的特点是萧瑟、苍凉、雄浑、壮阔。诗人通过描绘这些深秋景象，营造了一种悲凉壮阔的意境，寓情于景，为后文抒发悲苦之情奠定了基调。

2.“无边”、“不尽”极写空间之广、时间之久，境界阔大。“萧萧”摹落叶之声，听觉形象；“滚滚”状江涛之势，视觉兼听觉。此联不仅描绘了秋景的壮阔，更蕴含了时光流逝、生命短暂、宇宙无穷的深沉感慨。落木的衰败与长江的永恒形成对比，透出悲壮苍凉之感。

3.颈联之“悲”内涵丰富：一为客居他乡之悲（“常作客”）；二为万里漂泊之悲（“万里”）；三为深秋萧瑟之悲（“悲秋”）；四为年老体衰之悲（“百年多病”）；五