青岛版小学数学二级下册全册教案.pdfVIP

青岛版小学数学第四册第一单元教案

第一单元野营一有余数的除法

教学内容：

野营一有余数的除法

教材分析：

本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有

余数的除法。本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意，学会除法竖式的写法。教

材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具

体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。无

论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生

结合具体实例体会有余数数除法的意，理解并掌握有余数除法的计算方法。本单元设有两

个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平

均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。第二个信息窗呈现的

是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法

竖式的写法。

教学目标：

结合生活情境，理解有余数除法的含，并学会除法竖式的写法。能用有余数除法的知

识解一些简单的实际问题。经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的

密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。

教学重难点：

理解余数的含，理解有余数除法的意，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的

除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问

题是本单元的难点。

课时1有余数的除法信息窗1一分食品

教学内容：

教科书第2—4页，有余数除法的认识

教学目标：

使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意。

通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。

教学重难点：

使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意。

教学准备：

多媒体课件、学具盒

学生学习过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？

是怎样分的？（出示挂图）

二、引导学生看图，并提出、解决问题。

1、引导看图，提出问题。

请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？

学（生根据画面可能提出：9个面包平均分给4个人，怎样分呢？）

2、引导学生解决问题。

1）师：你能解决我们刚才提出的问题吗？先自己试试看。

请同学们在小组内商量后再交流。

2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？

3）交流：

（1个1个地分；2个2个地分；9个面包平均分给4个人，每人分2个，还余1个）

师：你喜欢用哪种方法来分？锻（炼学生的思维）

4）师：用算式怎样表示？学（生回答，老师板书）

9+4=2个（）……1个（）读作：9除以4商2余1引导学生互相读算式

5）师：其他的食品怎样分呢？学（生独立思考后再小组讨论然后交流）

10碗方便面均分给4人，每人2碗，还余2碗；11瓶饮料均分给4人，每人2瓶，

还余1瓶；

师：同位互相说说算式，独自观察，发现了什么？有（余数的除法真多）

仔细观察图画，你还能提出什么问题？

（18块巧克力可以均分给几人？）

三、巩固练习。

1、出示第1题。

学生先动手用学具摆一摆，说一说，再填空

学（生独立完成后，再集体评议。）

2、出不第3题

练习时，引导学生先仔细读题，然后用自己喜欢的方法进行口算。适