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基于认知冲突的初中化学微粒观教学策略研究论文

摘要：本文旨在探讨基于认知冲突的初中化学微粒观教学策略，通过分析当前初中化学教学中存在的认知冲突现象，提出相应的教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握化学微粒观，提升教学质量。

关键词：认知冲突；初中化学；微粒观；教学策略

一、背景分析

（一）当前初中化学教学中存在的认知冲突现象

1.教学内容与学生的认知水平之间的冲突

在初中化学教学中，微粒观是一个核心概念，但对于初中生而言，这一概念较为抽象，难以理解。教师在授课过程中，往往需要将微粒观与学生的日常生活实际相结合，以便于学生理解和接受。然而，由于学生的认知水平有限，他们在理解微粒观时往往会出现认知