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幼儿园大班健康领域教学设计：智慧辨别健康信息，守护成长安全

一、活动名称

健康信息小侦探——学会辨别与安全使用

二、年龄段

幼儿园大班（56岁）

三、活动领域

健康领域、科学领域、语言领域

四、活动目标

认知目标：了解健康信息的常见来源，能区分3种以上可信与不可信的健康信息，知道电子设备使用中影响健康的基本常识。

技能目标：掌握简单的健康信息辨别方法，学会23种电子设备使用中的健康保护动作，能主动向成人求证存疑信息。

情感目标：萌发关注自身健康的意识，愿意在生活中运用健康信息保护自己，养成科学使用信息的良好习惯。

五、活动重难点

（一）教学重点

认识健康信息的可信渠道，掌握基础的信息辨别方法，了解电子设备使用中的健康注意事项。

（二）教学难点

能在实际情境中灵活运用辨别方法判断信息真假，将健康信息转化为自觉的健康行为。

六、活动准备

（一）物质准备

多媒体课件：包含健康信息来源图片（医生、家长、正规绘本、网络、陌生人）、真假健康信息对比图（如“多吃蔬菜有益健康”“吃糖果能预防蛀牙”）、电子设备护眼动画短片。

操作材料：“信息侦探”任务卡（印有不同健康信息）、两个分类托盘（分别贴“可信小印章”“疑问小问号”标志）、护眼动作图解卡片、电子设备模型（手机、平板）。

其他：“健康信息小卫士”勋章、轻松的背景音乐。

（二）经验准备

幼儿已有使用简单电子设备的经验，听过家长或老师讲解基本健康常识，具备初步的观察和判断能力。

七、活动过程

（一）情境导入：健康信息小危机（5分钟）

教师扮演“健康小管家”，带着焦急的表情提问：“小朋友们，昨天我听到有人说‘长时间看平板能让眼睛变亮’，还看到有人分享‘不洗手吃东西也不会生病’，这些说法是真的吗？我们的生活里有很多关于健康的信息，怎么知道哪些是对我们好的，哪些是骗人的呢？今天我们就来当‘健康信息小侦探’，一起找出答案吧！”

通过真实情境引发幼儿思考，激发参与探究的兴趣，自然引出活动主题。

（二）探索发现：健康信息大揭秘（15分钟）

认识信息来源：出示信息来源图片，引导幼儿讨论“哪些人或渠道说的健康知识更可信”。小结：医生、爸爸妈妈、幼儿园老师、正规健康绘本说的健康信息更可信，陌生人口头传播、没有依据的网络信息需要多留意。

学习辨别方法：展示真假健康信息对比图，组织幼儿分组讨论“这些说法有什么不一样”“怎么判断对错”。总结简单辨别方法：看来源是否可靠、是否符合生活常识、能否找到实际例子证明。

健康使用电子设备：播放护眼动画短片，结合电子设备模型演示“长时间看屏幕会眼睛累、坐姿不端正会驼背”等危害。带领幼儿学习护眼动作：每隔20分钟远眺5分钟、保持30厘米以上观看距离、正确坐姿（腰背挺直，双脚平放）。

（三）游戏体验：信息侦探大闯关（10分钟）

第一关“信息分类站”：幼儿分组领取“信息侦探”任务卡，合作将卡片上的健康信息分类放入“可信”或“疑问”托盘，每组派代表说明分类理由，教师巡回指导并纠错。

第二关“护眼大比拼”：播放音乐，幼儿轮流使用电子设备模型，其他幼儿观察并提醒“是否做到健康使用”，达标者获得“护眼小贴纸”，巩固健康使用技能。

第三关“疑问快问快答”：针对分类中的“疑问信息”，引导幼儿思考“遇到不确定的健康信息该怎么办”，总结解决方法：问爸爸妈妈、请教老师、咨询医生。

（四）总结提升：争做健康小卫士（5分钟）

教师带领幼儿回顾活动内容：“今天我们学会了辨别健康信息的方法，知道了怎么健康使用电子设备，谁愿意分享一下自己的收获？”

发放“健康信息小卫士”勋章，鼓励幼儿：“希望小朋友们以后都能做细心的小侦探，不信谣、不传谣，健康使用各种信息，保护好自己的身体，做健健康康的好宝宝。”

八、活动延伸

区域活动：在益智区设置“健康信息小课堂”，投放更多健康信息卡片和绘本，供幼儿继续探索辨别；在美工区鼓励幼儿绘制“我的健康信息手册”，记录学到的健康知识。

生活渗透：在幼儿园日常活动中，引导幼儿主动辨别健康信息，如进餐时讨论“哪些食物有益健康”，户外活动后分享“如何保护身体不受伤”。

家园共育：通过家长园地分享活动内容，建议家长和幼儿一起筛选健康信息，共同制定家庭电子设备使用规则，形成教育合力。

九、活动反思

幼儿是否对“信息侦探”的角色和游戏化活动表现出浓厚兴趣，参与度是否均衡。

幼儿能否准确区分可信与不可信的健康信息，掌握至少2种辨别方法和护眼技能。

活动环节的时间分配是否合理，难点部分是否需要通过更多实例或互动进一步强化。

后续需关注幼儿在生活中对健康信息的运用情况，及时调整延伸活动内容，巩固教育效果。

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